SPO.04-02-22.06-SGCzerwiec 2022 · 22 kroki · ok. 57 min · 33 kryteria z klucza
Rozwiązanie krok po kroku: Opieka nad półroczną dziewczynką z infekcją
Rozwiązanie arkusza SPO.04-02-22.06-SG (czerwiec 2022), kwalifikacja SPO.04 „Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka” (opiekunka dziecięca). Sześciomiesięczna Laura od miesiąca chodzi do żłobka. Jest pogodna, ale w motoryce, mowie i myśleniu oraz w kontaktach społecznych, uczuciach i emocjach rozwija się na poziomie dziecka pięciomiesięcznego. Teraz ma infekcję górnych dróg oddechowych: jest rozdrażniona, popłakuje i domaga się kontaktu z opiekunką. Lekarz zalecił inhalacje z soli fizjologicznej 30 minut przed karmieniem (3 razy dziennie, po 5 minut) z oczyszczaniem nosa aspiratorem oraz krople do nosa 3 razy dziennie. Zadanie: jednodniowy plan opieki na czas choroby, wykaz oddziaływań wychowawczych z przykładami zabaw oraz na fantomie - zakraplanie leku do nosa i sporządzenie mieszanki mlecznej.
To rozwiązanie służy nauce do egzaminu zawodowego - nie jest instrukcją opieki nad dzieckiem ani poradą medyczną. Dziecko i wszystkie informacje o nim są fikcyjne (przygotowane przez CKE na potrzeby egzaminu). Wpisy wynikają z opisu przypadku i poleceń arkusza oraz z klucza oceniania - godziny w planie opieki to przykład, ułożony według zaleceń lekarza z opisu przypadku; ilości mieszanki mlecznej pochodzą z klucza (instrukcja na opakowaniu na stanowisku).
Co jest rozwiązane, a co opisane. Formularze z arkusza są wypełnione krok po kroku: jeden krok to jedna grupa wpisów, za którą klucz przyznaje punkt. Każdy wpis jest w skrypcie sprawdzony z tekstem kryterium i z treścią arkusza. Wpisy odręczne są granatowe, pola wpisane w bieżącym kroku są podświetlone na żółto. Czynności przy dziecku, wykonywane na fantomie, są opisane w kolejności, w jakiej ocenia je egzaminator: co zrobić, czego użyć i za co jest punkt. Karta w podglądzie zbiera te czynności.
Model „w” i czas. Cały egzamin trwa 120 minut. Zakraplanie leku i sporządzenie mieszanki wykonuje się po zgłoszeniu gotowości, w obecności egzaminatora, łącznie w czasie nie dłuższym niż 25 minut. Arkusz nie każe wpisywać daty ani podpisu w formularzach.
Jak liczą się punkty. Klucz ma 33 kryteria, każde za 1 punkt: 8 za plan opieki, 9 za wykaz oddziaływań wychowawczych, 10 za przebieg zakraplania leku i 6 za przebieg sporządzania mieszanki mlecznej. Czynności egzaminator ocenia na stanowisku, na fantomie niemowlęcia, w czasie do 25 minut. Próg zdania części praktycznej to 75%, czyli 25 punktów - można stracić 8 kryteriów i nadal zdać. To jedno z możliwych rozwiązań: klucz przyjmuje inne zapisy, równoznaczne merytorycznie, oddające sens kryteriów.
Suwak i strzałki obok niego - albo ←→ na klawiaturze - przechodzą krok po kroku; wyjaśnienie i podgląd zmieniają się razem z krokiem.
Lista „Etap” przenosi od razu do wybranego etapu.
„Rozwiązuję samodzielnie” chowa rozwiązanie kroku - najpierw własna próba, potem odsłonięcie.
„Tryb prezentacji” pokazuje same kroki, bez menu strony - na rzutnik.
Etap 1: Jednodniowy plan opieki na czas choroby (strony 3-4)
Kroki 1-7 · po tym etapie masz 8 z 33 kryteriów (pkt)
Krok 1: Inhalacje 30 minut przed karmieniem
Kryteria:
R.1.7 Jednodniowy plan opieki - zawiera: 3-krotne wykonywanie inhalacji z soli fizjologicznej (30 minut przed karmieniem)
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Plan to tabela „Godzina | plan opieki” na dwóch stronach, bez wydrukowanych wierszy. Klucz ocenia osiem elementów: sen, spacer, posiłki, czynności pielęgnacyjne, kąpiel, zabawy w każdym okresie czuwania, inhalacje i krople. Godziny są przykładem - klucz nie ocenia konkretnych godzin, ale inhalacje muszą wypadać 30 minut przed karmieniem.
Zaczynasz od zaleceń lekarza, bo do nich dopasowuje się resztę dnia: trzy inhalacje z soli fizjologicznej po 5 minut, każda z oczyszczeniem nosa aspiratorem. Tabela w podglądzie układa się sama według godziny.
Typowe błędy
Inhalacja zaplanowana tuż po karmieniu albo mniej niż trzy inhalacje w ciągu dnia.
Dokument po tym kroku
Krok 2: Krople do nosa trzy razy dziennie
Kryteria:
R.1.8 Jednodniowy plan opieki - zawiera: 3-krotne podawanie kropli do nosa
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Lekarz zalecił krople 3 razy dziennie, po 1 kropli do każdego otworu nosowego. Pora podania nie jest w opisie podana - w przykładzie krople są zaraz po oczyszczeniu nosa aspiratorem, kiedy nos jest drożny.
Dokument po tym kroku
Krok 3: Pięć posiłków
Kryteria:
R.1.3 Jednodniowy plan opieki - zawiera: spożycie pięciu lub sześciu posiłków
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Klucz wymaga pięciu albo sześciu posiłków. Trzy z nich wypadają 30 minut po inhalacjach, dwa - rano i wieczorem.
Dokument po tym kroku
Krok 4: Sen w ciągu dnia
Kryteria:
R.1.1 Jednodniowy plan opieki - zawiera: sen w ciągu dnia od 2 do 4 godzin: co najmniej jedna dłuższa drzemka w ciągu dnia lub dwie (max 3) krótsze
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Klucz przyjmuje 2-4 godziny snu w ciągu dnia: jedną dłuższą drzemkę albo dwie (najwyżej trzy) krótsze. Dwie drzemki po półtorej godziny dają 3 godziny. Na koniec dnia - sen nocny.
Dokument po tym kroku
Krok 5: Czynności pielęgnacyjno-higieniczne pięć razy dziennie
Kryteria:
R.1.4 Jednodniowy plan opieki - zawiera: czynności pielęgnacyjno-higieniczne: mycie, przewijanie (co najmniej pięciokrotnie w ciągu dnia)
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Mycie i przewijanie mają być w planie co najmniej pięć razy w ciągu dnia - wpisz je przy wstawaniu, po posiłkach i po drzemkach.
Dokument po tym kroku
Krok 6: Kąpiel wieczorna i spacer
Kryteria: ,
R.1.5 Jednodniowy plan opieki - zawiera: poranna lub wieczorna kąpiel dziecka
R.1.2 Jednodniowy plan opieki - zawiera: spacer
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Kąpiel - poranna albo wieczorna - i spacer to dwa osobne kryteria. Spacer wypada po popołudniowym posiłku, kąpiel przed ostatnim karmieniem i snem nocnym.
Dokument po tym kroku
Krok 7: Zabawy w każdym okresie czuwania
Kryteria:
R.1.6 Jednodniowy plan opieki - zawiera: zabawy z dzieckiem w każdym okresie czuwania
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
jednodniowy plan opieki na czas choroby;
Klucz wymaga zabaw w każdym okresie czuwania. W przykładowym dniu Laura czuwa trzy razy: rano do pierwszej drzemki, w południe między drzemkami i po południu do snu nocnego - w każdym z tych okresów jest zabawa (rano dwie). Rozdrażnione, popłakujące dziecko potrzebuje spokojnych zabaw blisko opiekunki.
Kroki 8-10 · po tym etapie masz 11 z 33 kryteriów (pkt)
Krok 8: Cele w zakresie motoryki
Kryteria:
R.2.1 Wykaz oddziaływań - zapisane: Cele oddziaływań wychowawczych w zakresie motoryki: pobudzanie do przewrotów na brzuszek i na plecy, pobudzanie do siedzenia, pobudzanie do pełzania, pobudzanie do stania, pobudzanie do chwytania stóp, ćwiczenie/doskonalenie chwytu dłoniowego (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele oddziaływań wychowawczych zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Wykaz ma trzy sfery i w każdej trzy kolumny: cele, oddziaływania z przykładami zabaw i pomoce. Każda kolumna każdej sfery to osobne kryterium klucza - razem dziewięć punktów - i w każdej trzeba zapisać co najmniej 2 pozycje. Klucz ocenia zgodność z normami dla 6-miesięcznego dziecka; Laura rozwija się na poziomie pięciomiesięcznego, więc oddziaływania pobudzają umiejętności, do których dochodzi.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 cele, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Krok 9: Zabawy ruchowe i manipulacyjne
Kryteria:
R.2.2 Wykaz oddziaływań - zapisane: Oddziaływania wychowawcze wraz z przykładami zabaw/ćwiczeń w zakresie motoryki: układanie dziecka na brzuszku z umieszczoną zabawką z lewej lub prawej strony i zachęcanie dziecka do obrotu, podawanie zabawki z przodu i z boku, podawanie zabawek do manipulacji, odkładanie zabawek, przekładanie zabawki z ręki do ręki, podawanie 2 zabawek do 2 rączek, rzucanie zabawek/piłki, zabawy grzechotką, podciąganie do postawy siedzącej; ustawianie w pozycji stojącej z podtrzymywaniem pod pachami, zakładanie skarpetek na stopy i zachęcanie do ich zdejmowania (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 oddziaływania wychowawcze zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Oddziaływania z klucza odpowiadają celom: zabawka obok dziecka leżącego na brzuszku zachęca do obrotu, przekładanie zabawki z ręki do ręki ćwiczy chwyt, a skarpetki na stopach - chwytanie stóp.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 oddziaływania, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Krok 10: Pomoce do zabaw ruchowych
Kryteria:
R.2.3 Wykaz oddziaływań - zapisane: Pomoce dydaktyczne/zabawki w zakresie motoryki: piłeczki różnobarwne, młynek grający, zabawki pluszowe, zabawki gumowe, miękkie kolorowe klocki, skarpetki, grzechotki (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 pomoce dydaktyczne/zabawki zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Pomoce wynikają z zapisanych zabaw: piłeczki i grzechotki do chwytania, miękkie klocki, skarpetki.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 pomoce/zabawki, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Kroki 11-13 · po tym etapie masz 14 z 33 kryteriów (pkt)
Krok 11: Cele w zakresie mowy i myślenia
Kryteria:
R.2.4 Wykaz oddziaływań - zapisane: Cele oddziaływań wychowawczych w zakresie mowy i myślenia: pobudzanie dziecka do gaworzenia, do wypowiadania sylab, pobudzanie do powtarzania samogłosek, kojarzenie nazwy z przedmiotem (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele oddziaływań wychowawczych zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
W tym wieku mowa to gaworzenie, sylaby i samogłoski, a myślenie - kojarzenie nazwy z przedmiotem.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 cele, a wpisanych jest 3. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Krok 12: Zabawy rozwijające mowę i myślenie
Kryteria:
R.2.5 Wykaz oddziaływań - zapisane: Oddziaływania wychowawcze wraz z przykładami zabaw/ćwiczeń w zakresie mowy i myślenia: zabawy „w echo”, powtarzanie pojedynczych samogłosek i sylab, pokazywanie zabawek i nazywanie ich, chowanie zabawki - zabawy typu „gdzie jest...”, naśladowanie dźwięków, gestów, lokalizowanie źródła dźwięku, „kąpiel słowna” - ciągłe mówienie do dziecka, nazywanie zabawek, przedmiotów, czynności (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 oddziaływania wychowawcze zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Zabawa „w echo” i powtarzanie sylab pobudzają gaworzenie, pokazywanie i nazywanie zabawek uczy kojarzenia nazwy z przedmiotem, a „kąpiel słowna” to ciągłe mówienie do dziecka przy każdej czynności.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 oddziaływania, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Krok 13: Pomoce do zabaw słownych
Kryteria:
R.2.6 Wykaz oddziaływań - zapisane: Pomoce dydaktyczne/zabawki w zakresie mowy i myślenia: lalki, misie, kotki, auta, zabawki gumowe, piszczki, piłeczki, klocki gumowe, książeczki, grzechotki (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 pomoce dydaktyczne/zabawki zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Do nazywania i chowania potrzebne są wyraźne, znane dziecku zabawki i książeczki.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 pomoce/zabawki, a wpisanych jest 3. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Etap 4: Wykaz oddziaływań - kontakty społeczne, uczucia i emocje (strona 6)
Kroki 14-16 · po tym etapie masz 17 z 33 kryteriów (pkt)
Krok 14: Cele w zakresie kontaktów społecznych, uczuć i emocji
Kryteria:
R.2.7 Wykaz oddziaływań - zapisane: Cele oddziaływań wychowawczych w zakresie kontaktów społecznych, uczuć i emocji: nawiązanie bezpośredniego kontaktu z dzieckiem, wzmacnianie więzów emocjonalnych, wprowadzanie w pogodny nastrój, wyzwalanie pozytywnych emocji (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele oddziaływań wychowawczych zgodne z normami dla 6- miesięcznego dziecka
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Laura w czasie choroby popłakuje i domaga się kontaktu z opiekunką - cele dotyczą bliskiego kontaktu, więzi i pogodnego nastroju.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 cele, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Krok 15: Zabawy kontaktowe i bliskość
Kryteria:
R.2.8 Wykaz oddziaływań - zapisane: Oddziaływania wychowawcze wraz z przykładami zabaw/ćwiczeń w zakresie kontaktów społecznych, uczuć i emocji: zapewnienie dziecku jak najczęstszych kontaktów z tą samą osobą, prowadzenie zabawy w „a kuku”, prowadzenie zabawy w „jest - nie ma”, „a gdzie jest...”, w chowanego, czułe przemawianie do dziecka po imieniu, uśmiechanie się do dziecka, przytulanie, branie dziecka na ręce, zabawy kontaktowo-dotykowe „idzie rak”, „kosi, kosi łapci”, naśladowanie min, gestów, odzwierciedlanie zachowań, stosowanie pochwał, zachęt, komunikacji zwrotnej, adekwatne reagowanie na działania dziecka (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 oddziaływania wychowawcze zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Oddziaływania to częste kontakty z tą samą osobą, przytulanie i branie na ręce oraz proste zabawy kontaktowe: „a kuku”, „idzie rak”, „kosi, kosi łapci”.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 oddziaływania, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Krok 16: Pomoce do zabaw kontaktowych
Kryteria:
R.2.9 Wykaz oddziaływań - zapisane: Pomoce dydaktyczne/zabawki w zakresie kontaktów społecznych, uczuć i emocji: pieluszka/chustka do zabaw, balonik, grzechotki, kolorowe pluszaki, lalki, misie, auta, lusterko (lub inne, poprawne merytorycznie, adekwatne do wieku i sfery rozwoju). Kryterium należy uznać, jeżeli zapisane są co najmniej 2 pomoce dydaktyczne/zabawki zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka
ok. 2 min
Polecenie z arkusza
wykaz oddziaływań wychowawczych wraz z przykładami zabaw, wspomagający rozwój motoryki, mowy i myślenia oraz kontaktów społecznych, uczuć i emocji.
Do zabawy w „a kuku” wystarczy pieluszka albo chustka, do pozostałych - pluszaki i lusterko.
Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 pomoce/zabawki, a wpisanych jest 3. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.
Dokument po tym kroku
Etap 5: Zakraplanie leku do otworów nosowych - opis czynności
Kroki 17-19 · po tym etapie masz 27 z 33 kryteriów (pkt)
Krok 17: Zgłoszenie gotowości, ręce i przygotowanie
Kryteria: ,
P.1.1 Zdający: umył i zdezynfekował ręce przed i po wykonaniu czynności podania leku
P.1.2 Zdający: przygotował na stanowisku: krople do nosa z datą ważności 30.11.2023, gazik, miskę nerkowatą
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
Gotowość do wykonania zadania zgłoś przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody przystąp do pracy.
Zgłoś gotowość przez podniesienie ręki i zacznij po zgodzie przewodniczącego zespołu nadzorującego. Na zakraplanie leku i mieszankę masz razem 25 minut. Fantom traktujesz jak Laurę.
Umyj i zdezynfekuj ręce - klucz wymaga tego przed podaniem leku i po nim. Przygotuj na stanowisku krople do nosa, gazik i miskę nerkowatą. Sprawdź datę ważności kropli - w kluczu wymienione są krople z datą 30.11.2023, czyli ważne w dniu egzaminu.
Typowe błędy
Krople bez sprawdzenia daty ważności - jeśli w magazynie są też krople przeterminowane, ich wybór kosztuje punkt.
Dokument po tym kroku
Krok 18: Przewijak i podanie kropli
Kryteria: , , ,
P.1.3 Zdający: przytulając przeniósł fantom dziecka na przewijak i ułożył na plecach
P.1.4 Zdający: odchylił do tyłu głowę fantomu dziecka i przytrzymywał ją w trakcie podawania leku
P.1.5 Zdający: zaaplikował po jednej kropli leku do każdego otworu nosowego
P.1.7 Zdający: podczas podawania kropli nie dotykał zakraplaczem do nosa fantomu dziecka ani innych części twarzy
ok. 4 min
Polecenie z arkusza
Na fantomie niemowlęcia wykonaj czynności zakraplania leku do otworów nosowych
Przytulając dziecko, przenieś je na przewijak i ułóż na plecach. Odchyl głowę do tyłu i przytrzymuj ją w trakcie podawania leku. Podaj po jednej kropli do każdego otworu nosowego - tyle zalecił lekarz. Zakraplacz nie może dotknąć nosa ani innych części twarzy dziecka.
Typowe błędy
Dotknięcie zakraplaczem nosa dziecka - kropli nie można potem użyć bez ryzyka zakażenia.
Dokument po tym kroku
Krok 19: Zamknięcie leku, pozycja po podaniu i porządek
Kryteria: , , ,
P.1.8 Zdający: bezpośrednio po użyciu zakręcił/zatkał butelkę z lekiem. Nie dotknął dłonią końcówki zakraplacza
P.1.6 Zdający: ułożył fantom dziecka na brzuchu lub w pozycji siedzącej asekurując/podtrzymując je i wytarł gazikiem spływającą z nosa wydzielinę
P.1.9 Zdający: dbał o bezpieczeństwo dziecka, nie pozostawiał go samego na przewijaku, mówił do dziecka
P.1.10 Zdający: uporządkował stanowisko pracy, zużyty gazik wyrzucił do kosza z czerwonym workiem
ok. 4 min
Polecenie z arkusza
Po wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko.
Bezpośrednio po użyciu zakręć albo zatkaj butelkę z lekiem, nie dotykając dłonią końcówki zakraplacza. Ułóż dziecko na brzuchu albo w pozycji siedzącej, asekurując je, i wytrzyj gazikiem wydzielinę spływającą z nosa. Przez cały czas nie zostawiaj dziecka samego na przewijaku i mów do niego. Na koniec uporządkuj stanowisko, a zużyty gazik wyrzuć do kosza z czerwonym workiem.
Dokument po tym kroku
Etap 6: Sporządzenie mieszanki mlecznej z mleka w proszku - opis czynności
Kroki 20-22 · po tym etapie masz 33 z 33 kryteriów (pkt)
Krok 20: Ręce i przybory na stoliku
Kryteria: ,
P.2.1 Zdający: umył i zdezynfekował ręce przed wykonaniem mieszanki mlecznej
P.2.2 Zdający: przygotował na stoliku: wysterylizowaną butelkę zabezpieczoną przykrywką, nakrętką i nakładką, wygotowany smoczek w zakręconym naczyniu, jałową jednorazową pęsetę w pojemniku, wodę przegotowaną w dzbanku, naczynie z podziałką, mleko w proszku z dołączoną miarką
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
sporządź mieszankę mleczną, zgodnie z instrukcją na opakowaniu.
Przed sporządzeniem mieszanki umyj i zdezynfekuj ręce. Na stoliku przygotuj: wysterylizowaną butelkę zabezpieczoną przykrywką, nakrętką i nakładką, wygotowany smoczek w zakręconym naczyniu, jałową jednorazową pęsetę w pojemniku, przegotowaną wodę w dzbanku, naczynie z podziałką i mleko w proszku z dołączoną miarką.
Dokument po tym kroku
Krok 21: Woda i proszek według instrukcji na opakowaniu
Kryteria: ,
P.2.3 Zdający: nalał do butelki 180 ml wody przegotowanej (zgodnie z instrukcją na opakowaniu)
P.2.4 Zdający: dodał 6 płaskich, nieubitych miarek mleka w proszku, ewentualny nadmiar proszku zgarnął plastikowym nożem lub przeznaczonym do tego brzegiem opakowania mieszanki mlecznej
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
sporządź mieszankę mleczną, zgodnie z instrukcją na opakowaniu.
Ilości bierzesz z instrukcji na opakowaniu mleka, które leży na stanowisku - według klucza to 180 ml przegotowanej wody i 6 miarek proszku. Wodę odmierz i wlej do butelki, potem dosyp 6 płaskich, nieubitych miarek; nadmiar proszku z miarki zgarnij plastikowym nożem albo brzegiem opakowania przeznaczonym do tego.
Typowe błędy
Ubijanie proszku w miarce albo miarka z czubkiem - mieszanka wychodzi za gęsta. Najpierw woda, potem proszek.
Dokument po tym kroku
Krok 22: Rozpuszczenie i smoczek
Kryteria: ,
P.2.5 Zdający: zamknął butelkę nakrętką z nakładką i potrząsał do całkowitego rozpuszczenia proszku
P.2.6 Zdający: wyjął smoczek z pojemnika zamkniętego, używając jałowej jednorazowej pęsety i nałożył go na butelkę
ok. 3 min
Polecenie z arkusza
sporządź mieszankę mleczną, zgodnie z instrukcją na opakowaniu.
Zamknij butelkę nakrętką z nakładką i potrząsaj, aż proszek całkowicie się rozpuści. Smoczek wyjmij z zamkniętego pojemnika jałową jednorazową pęsetą i nałóż na butelkę - nie dotykaj go palcami. Potem uporządkuj stanowisko.
Dokument po tym kroku
Podgląd
Symulacja ekranu w przeglądarce - w Android Studio / Visual Studio wygląd może się nieco różnić.
To jedno z możliwych rozwiązań. Egzaminator ocenia spełnienie kryteriów z klucza odpowiedzi, a nie zgodność z tym rozwiązaniem - inna, poprawna droga też daje punkty.
Autor rozwiązania: Bartosz Bryniarski. Licencja CC BY-NC 4.0 - kopiowanie i przeróbki do celów niekomercyjnych, z podaniem autora i źródła (link do tej strony) (zasady wykorzystania). Treść arkusza i klucza oceniania pochodzi z CKE.