Przejdź do głównej treści
SPO.04-02-23.01-SGStyczeń 2023 · 22 kroki · ok. 57 min · 32 kryteria z klucza

Rozwiązanie krok po kroku: Plan pracy z niemowlęciem, jadłospis i kąpiel

Rozwiązanie arkusza SPO.04-02-23.01-SG (styczeń 2023), kwalifikacja SPO.04 „Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka” (opiekunka dziecięca). Kornelia ukończyła sześć miesięcy i od tygodnia chodzi do żłobka. Rozwija się zgodnie z normami dla swojego wieku, ale często popłakuje. Jest uczulona na gluten, dziś dwukrotnie oddała półpłynny stolec, a skóra na jej pośladkach jest zaczerwieniona. Zadanie: indywidualny plan pracy w dwóch sferach - motoryki dużej oraz uczuć i emocji, dzienny jadłospis dla dziecka karmionego sztucznie oraz na fantomie - kąpiel z namydlaniem na przewijaku i spłukiwaniem w wanience, a potem ubieranie i położenie dziecka w łóżeczku.

To rozwiązanie służy nauce do egzaminu zawodowego - nie jest instrukcją opieki nad dzieckiem ani poradą medyczną. Dziecko i wszystkie informacje o nim są fikcyjne (przygotowane przez CKE na potrzeby egzaminu). Wpisy wynikają z opisu przypadku i poleceń arkusza oraz z klucza oceniania - godziny posiłków i ilości w jadłospisie są przykładem z praktyki zawodu; klucz podaje gramaturę tylko dla przecieru owocowego i mięsa, a ocenia obecność posiłków i składników.

Co jest rozwiązane, a co opisane. Formularze z arkusza są wypełnione krok po kroku: jeden krok to jedna grupa wpisów, za którą klucz przyznaje punkt. Każdy wpis jest w skrypcie sprawdzony z tekstem kryterium i z treścią arkusza. Wpisy odręczne są granatowe, pola wpisane w bieżącym kroku są podświetlone na żółto. Czynności przy dziecku, wykonywane na fantomie, są opisane w kolejności, w jakiej ocenia je egzaminator: co zrobić, czego użyć i za co jest punkt. Karta w podglądzie zbiera te czynności.

Model „w” i czas. Cały egzamin trwa 120 minut. Kąpiel i ubieranie wykonuje się po zgłoszeniu gotowości, w obecności egzaminatora, łącznie w czasie nie dłuższym niż 30 minut. Plan pracy i jadłospis wypełniasz w arkuszu w pozostałym czasie. Arkusz nie każe wpisywać daty ani podpisu w formularzach.

Jak liczą się punkty. Klucz ma 32 kryteria, każde za 1 punkt: 8 za plan pracy, 8 za jadłospis, 9 za przebieg kąpieli i 7 za przebieg ubierania. Czynności egzaminator ocenia na stanowisku, na fantomie niemowlęcia, w czasie do 30 minut. Próg zdania części praktycznej to 75%, czyli 24 punkty - można stracić 8 kryteriów i nadal zdać. To jedno z możliwych rozwiązań: klucz przyjmuje inne zapisy, równoznaczne merytorycznie, oddające sens kryteriów.

Arkusz i pliki do pobrania Treść arkusza (PDF)

  1. Etap 1: Plan pracy - motoryka (strona 3)

    Kroki 1-4 · po tym etapie masz 4 z 32 kryteriów (pkt)

    Krok 1: Osiągnięcia rozwojowe w zakresie motoryki

    Kryteria:

    R.1.1 Indywidualny plan pracy - zapisane: Osiągnięcia rozwojowe w zakresie motoryki: przewraca się z pleców na brzuszek i na odwrót; siada podciągane za obie ręce; siedzi z podparciem; podtrzymywane pod pachy opiera się pewnie na wyprostowanych nogach (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 osiągnięcia zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 3 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Plan ma dwie sfery, każdą na osobnej stronie, i w każdej cztery kolumny: osiągnięcia rozwojowe, oddziaływania (zabawy i ćwiczenia), cele i pomoce. Każda kolumna każdej sfery to osobne kryterium klucza - razem osiem punktów - i w każdej trzeba zapisać co najmniej 2 pozycje.

    Opis przypadku mówi, że rozwój Kornelii jest zgodny z normami dla 6-miesięcznego dziecka, więc w pierwszej kolumnie wpisujesz to, co według norm potrafi półroczne niemowlę - przykłady z klucza.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 osiągnięcia, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.

    Dokument po tym kroku

  2. Krok 2: Zabawy i ćwiczenia ruchowe

    Kryteria:

    R.1.2 Indywidualny plan pracy - zapisane: Oddziaływania opiekuńczo-wychowawcze w zakresie motoryki: układanie dziecka na brzuchu na 5 do 10 minut; pobudzanie dziecka do przewrotów na brzuszek i na plecy przez podawanie zabawek z przodu i z boku; unoszenie dziecka do pozycji siedzącej 5-6 razy dziennie; ustawianie w pozycji stojącej z trzymaniem pod pachy przy każdej czynności pielęgnacyjnej (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 oddziaływania opiekuńczo-wychowawcze zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 3 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Oddziaływania wynikają z osiągnięć: skoro dziecko przewraca się i siada z pomocą, ćwiczenia utrwalają te umiejętności - leżenie na brzuchu, przewroty za zabawką, unoszenie do siadu i stawianie z podparciem pod pachy.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 oddziaływania, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.

    Dokument po tym kroku

  3. Krok 3: Cele oddziaływań w zakresie motoryki

    Kryteria:

    R.1.3 Indywidualny plan pracy - zapisane: Cele oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych w zakresie motoryki: wspomaganie motoryki dużej; kształtowanie właściwego utrzymywania przez dziecko ciała w pozycji siedzącej (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Cele mówią, po co są te ćwiczenia: wspomaganie motoryki dużej (sfera z polecenia arkusza) i nauka utrzymywania ciała w pozycji siedzącej, do której dziecko w tym wieku dochodzi.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 cele - wpisanych jest dokładnie tyle. Każdy wpis musi być poprawny, bo nie ma zapasu.

    Dokument po tym kroku

  4. Krok 4: Pomoce do zabaw ruchowych

    Kryteria:

    R.1.4 Indywidualny plan pracy - zapisane: Pomoce dydaktyczne niezbędne w oddziaływaniach opiekuńczo-wychowawczych w zakresie motoryki: kolorowa piłka; kolorowe zabawki zachęcające do wykonywania obrotów i pełzania; zabawki wydające dźwięki; duże pluszowe zabawki; poduszki; kocyk (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 pomoce dydaktyczne do zastosowania w oddziaływaniach opiekuńczo-wychowawczych zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Pomoce dobierasz do zapisanych ćwiczeń: kolorowa piłka i zabawki zachęcające do obrotów i pełzania, zabawki wydające dźwięki, a do leżenia na brzuchu i siadania - kocyk i poduszki.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 pomoce dydaktyczne, a wpisanych jest 5. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.

    Dokument po tym kroku

  5. Etap 2: Plan pracy - uczucia i emocje (strona 4)

    Kroki 5-8 · po tym etapie masz 8 z 32 kryteriów (pkt)

    Krok 5: Osiągnięcia rozwojowe w zakresie uczuć i emocji

    Kryteria:

    R.1.5 Indywidualny plan pracy - zapisane: Osiągnięcia rozwojowe w zakresie uczuć i emocji: występuje „reakcja dystansu” na widok osoby nieznanej; radosne ożywienie na widok osoby znanej; występuje pierwszy objaw przywiązania (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 osiągnięcia zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Półroczne dziecko odróżnia osoby znane od nieznanych: cieszy się na widok bliskich, a obcych przyjmuje z dystansem. To tłumaczy też sytuację z opisu przypadku - Kornelia od tygodnia jest w żłobku, wśród nowych osób, i często popłakuje.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 osiągnięcia, a wpisanych jest 3. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.

    Dokument po tym kroku

  6. Krok 6: Oddziaływania budujące poczucie bezpieczeństwa

    Kryteria:

    R.1.6 Indywidualny plan pracy - zapisane: Oddziaływania opiekuńczo-wychowawcze w zakresie uczuć i emocji: częste kontakty dziecka z dorosłymi; zabawy z dzieckiem; wywoływanie pogodnego nastroju poprzez zaspokajanie wszystkich potrzeb dziecka; śpiewanie dziecku; taniec z dzieckiem na ręku; częste przytulanie dziecka (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 oddziaływania opiekuńczo-wychowawcze zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 3 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Dziecko, które często płacze w nowym miejscu, potrzebuje bliskiego kontaktu z opiekunką i pogodnej atmosfery: częstego przytulania, śpiewania, zabawy i szybkiego zaspokajania potrzeb.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 oddziaływania, a wpisanych jest 5. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.

    Dokument po tym kroku

  7. Krok 7: Cele oddziaływań w zakresie uczuć i emocji

    Kryteria:

    R.1.7 Indywidualny plan pracy - zapisane: Cele oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych w zakresie uczuć i emocji: kształtowanie uczuć i emocji u dziecka poprzez zabawy/śpiewanie; częste kontakty z innymi osobami (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Cele z klucza: kształtowanie uczuć i emocji przez zabawę i śpiew oraz częste kontakty z innymi osobami - w żłobku to opiekunki i inne dzieci.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 cele - wpisanych jest dokładnie tyle. Każdy wpis musi być poprawny, bo nie ma zapasu.

    Dokument po tym kroku

  8. Krok 8: Pomoce do zabaw rozwijających uczucia i emocje

    Kryteria:

    R.1.8 Indywidualny plan pracy - zapisane: Pomoce dydaktyczne niezbędne w oddziaływaniach opiekuńczo-wychowawczych w zakresie uczuć i emocji: maskotki; zabawki; książeczki dla dzieci; piosenki dla dzieci na różnych nośnikach; płyty z muzyką; duży barwny przedmiot (lub inne pod warunkiem poprawności merytorycznej). Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 pomoce dydaktyczne do zastosowania w oddziaływaniach opiekuńczo-wychowawczych zgodne z normami dla 6-miesięcznego dziecka

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    opracuj indywidualny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w zakresie dwóch sfer: motoryki dużej oraz uczuć i emocji

    Pomoce pasują do zapisanych oddziaływań: maskotki i zabawki do przytulania i zabawy, książeczki, piosenki dla dzieci i płyty z muzyką do śpiewania i tańca.

    Klucz uznaje kryterium przy co najmniej 2 pomoce dydaktyczne, a wpisanych jest 4. Zapas chroni punkt, gdyby egzaminator nie uznał któregoś sformułowania.

    Dokument po tym kroku

  9. Etap 3: Dzienny jadłospis dla 6-miesięcznego dziecka karmionego sztucznie (strona 5)

    Kroki 9-12 · po tym etapie masz 16 z 32 kryteriów (pkt)

    Krok 9: Mleko początkowe

    Kryteria:

    R.2.3 Dzienny jadłospis - zawiera: mleko początkowe

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    zaplanuj dzienny jadłospis dla 6-miesięcznego dziecka karmionego sztucznie.

    Tabela jadłospisu ma trzy kolumny: godzina, rodzaj posiłku i ilość (objętość albo gramatura). Kornelia jest karmiona sztucznie, a klucz wymaga mleka początkowego - wpisz je w trzech karmieniach: rano, po południu i wieczorem. Tabela w podglądzie układa się według godziny.

    Objętość 210 ml to przykład typowej porcji mleka dla półrocznego dziecka - arkusz jej nie podaje, a klucz nie ocenia ilości mleka, tylko jego rodzaj.

    Dokument po tym kroku

  10. Krok 10: Kaszka bezglutenowa - czwarty posiłek mleczny

    Kryteria: ,

    R.2.5 Dzienny jadłospis - zawiera: kaszka bezglutenowa

    R.2.2 Dzienny jadłospis - zawiera: 4 posiłki mleczne

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    zaplanuj dzienny jadłospis dla 6-miesięcznego dziecka karmionego sztucznie.

    Kornelia jest uczulona na gluten, więc kaszka musi być bezglutenowa (na przykład ryżowa). Przygotowana na mleku początkowym jest czwartym posiłkiem mlecznym - klucz wymaga czterech takich posiłków.

    Typowe błędy

    Kaszka zbożowa z glutenem (pszenna, jęczmienna, owsiana) - przy alergii z opisu przypadku to błąd, a klucz wymaga kaszki bezglutenowej.

    Dokument po tym kroku

  11. Krok 11: Zupa jarzynowa z gotowanym mięsem

    Kryteria: ,

    R.2.4 Dzienny jadłospis - zawiera: 1 raz zupa/przecier jarzynowy

    R.2.6 Dzienny jadłospis - zawiera: gotowane mięso lub ryba do zupy/przecieru jarzynowego

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    zaplanuj dzienny jadłospis dla 6-miesięcznego dziecka karmionego sztucznie.

    Jeden posiłek w ciągu dnia to zupa albo przecier jarzynowy z gotowanym mięsem lub rybą. Klucz podaje gramaturę mięsa do zupy - 10 g - wpisz ją wprost w kolumnie ilości.

    Dokument po tym kroku

  12. Krok 12: Przecier owocowy, komplet posiłków i gramatura

    Kryteria: , ,

    R.2.7 Dzienny jadłospis - zawiera: przecier lub sok owocowy

    R.2.1 Dzienny jadłospis - zawiera: nie mniej niż 5 posiłków

    R.2.8 Dzienny jadłospis - zawiera: gramatura posiłków: przecier owocowy/sok - nie więcej niż 150 g, mięso/ryba do zupy - 10 g

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    zaplanuj dzienny jadłospis dla 6-miesięcznego dziecka karmionego sztucznie.

    Przecier owocowy (na przykład z jabłka) zamyka jadłospis. Klucz dopuszcza najwyżej 150 g przecieru albo soku - porcja 100 g mieści się w tej granicy. Z nim jadłospis ma sześć posiłków (klucz wymaga nie mniej niż pięciu), w tym cztery mleczne, a przy każdym posiłku jest objętość albo gramatura.

    Typowe błędy

    Przecier owocowy albo sok w ilości większej niż 150 g, albo mięso w zupie w innej ilości niż 10 g - klucz ocenia gramaturę obu składników.

    Dokument po tym kroku

  13. Etap 4: Kąpiel niemowlęcia - namydlanie na przewijaku, spłukiwanie w wanience

    Kroki 13-18 · po tym etapie masz 25 z 32 kryteriów (pkt)

    Krok 13: Zgłoszenie gotowości, ręce i woda

    Kryteria: ,

    P.1.1 Zdający: umył i zdezynfekował ręce/założył rękawiczki jednorazowe przed kąpielą

    P.1.2 Zdający: sprawdził temperaturę wody w wanience

    ok. 3 min
    Polecenie z arkusza

    Gotowość do kąpieli oraz ubierania dziecka zgłoś przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody przystąp do pracy.

    Zgłoś gotowość przez podniesienie ręki i zacznij po zgodzie przewodniczącego zespołu nadzorującego - od tej chwili egzaminator ocenia przebieg, a na kąpiel i ubranie dziecka masz razem 30 minut. Fantom traktujesz jak dziewczynkę.

    Przed kąpielą umyj i zdezynfekuj ręce albo załóż rękawiczki jednorazowe. Sprawdź temperaturę wody w wanience (termometrem kąpielowym) - to osobne kryterium.

    Dokument po tym kroku

  14. Krok 14: Oczy i twarz

    Kryteria: ,

    P.1.3 Zdający: przemył oczy dziecka wacikiem/gazikiem zwilżonym w przegotowanej wodzie zgodnie z zasadami: zmieniał każdorazowo waciki/gaziki, zachował kierunek mycia oczu od kącików zewnętrznych do wewnętrznych

    P.1.4 Zdający: umył twarz dziecka wacikami/gazikami zwilżonymi w przegotowanej wodzie, zgodnie z zasadami: zachował prawidłowy kierunek mycia twarzy od czoła do okolicy pod nosem, osuszył delikatnie skórę twarzy wacikami/gazikami lub ręcznikiem

    ok. 4 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Na przewijaku przemyj oczy dziecka wacikiem albo gazikiem zwilżonym w przegotowanej wodzie: do każdego oka nowy wacik, kierunek od kącika zewnętrznego do wewnętrznego. Potem umyj twarz kolejnymi wacikami, od czoła do okolicy pod nosem, i delikatnie osusz skórę wacikiem, gazikiem albo ręcznikiem.

    Typowe błędy

    Jeden wacik do obu oczu albo mycie oka w kierunku od nosa na zewnątrz.

    Dokument po tym kroku

  15. Krok 15: Krocze i pośladki chusteczkami

    Kryteria:

    P.1.5 Zdający: wytarł krocze i pośladki dziecka wilgotnymi chusteczkami, zachowując właściwy kierunek od wzgórka łonowego do odbytu

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Zdejmij pieluchę i wytrzyj krocze oraz pośladki wilgotnymi chusteczkami, zawsze w kierunku od wzgórka łonowego do odbytu - u dziewczynki chroni to przed zakażeniem dróg moczowych. Kornelia dwukrotnie oddała dziś półpłynny stolec, więc dokładne oczyszczenie przed kąpielą ma znaczenie.

    Typowe błędy

    Wycieranie w kierunku od odbytu do przodu.

    Dokument po tym kroku

  16. Krok 16: Namydlanie na pieluszce tetrowej

    Kryteria:

    P.1.6 Zdający: namydlił dziecko na pieluszce tetrowej, przestrzegając kolejności: głowa, kark, szyja, ręce, klatka piersiowa, plecy, nogi, podbrzusze, pośladki

    ok. 4 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Namydlasz dziecko na przewijaku, na pieluszce tetrowej, w kolejności z klucza: głowa, kark, szyja, ręce, klatka piersiowa, plecy, nogi, podbrzusze, pośladki - od części najczystszych do najbardziej zabrudzonych.

    Typowe błędy

    Namydlenie pośladków przed górnymi częściami ciała albo pominięcie którejś części.

    Dokument po tym kroku

  17. Krok 17: Spłukanie w wanience i osuszenie

    Kryteria: ,

    P.1.7 Zdający: przeniósł dziecko do wanienki, spłukał ciało wodą i osuszył skórę dziecka ręcznikiem, delikatnie dotykając, bez pocierania

    P.1.9 Zdający: podczas kąpieli utrzymywał kontakt z dzieckiem (mówił do dziecka, obserwował dziecko) oraz dbał o bezpieczeństwo dziecka: podtrzymywał dziecko tak, aby nie zachłysnęło się podczas kąpieli, nie podnosił dziecka za nogi, nie pozostawiał dziecka samego na przewijaku

    ok. 5 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Przenieś dziecko do wanienki, spłucz mydło wodą, a potem osusz skórę ręcznikiem - delikatnie dotykając, bez pocierania. Przez cały czas podtrzymuj dziecko tak, żeby nie zachłysnęło się wodą, nie podnoś go za nogi i nie zostawiaj samego na przewijaku; mów do dziecka i obserwuj je - to jedno kryterium oceniane w czasie całej kąpieli.

    Typowe błędy

    Pocieranie skóry ręcznikiem albo odejście od dziecka leżącego na przewijaku.

    Dokument po tym kroku

  18. Krok 18: Środek na pośladki i pielucha

    Kryteria:

    P.1.8 Zdający: zastosował środek pielęgnacyjny na pośladki, założył pieluchę jednorazową: równo zapiął rzepy, sprawdził ucisk pieluchy

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Skóra na pośladkach Kornelii jest zaczerwieniona - posmaruj ją środkiem pielęgnacyjnym ze stanowiska. Załóż pieluchę jednorazową: zapnij rzepy równo po obu stronach i sprawdź, czy pielucha nie uciska brzuszka i ud.

    Dokument po tym kroku

  19. Etap 5: Ubieranie dziecka i położenie w łóżeczku

    Kroki 19-22 · po tym etapie masz 32 z 32 kryteriów (pkt)

    Krok 19: Body: głowa i rękawy

    Kryteria:

    P.2.1 Zdający: założył dziecku body, rozciągnął otwór do nakładania przez głowę, marszczył w dłoniach rękawy, przekładał swoje palce od zewnętrznej strony przez otwór i nakładał na ręce dziecka

    ok. 3 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Zakładanie body zaczynasz od głowy: rozciągnij otwór, żeby nie przecisnąć go przez twarz. Rękaw zmarszcz w dłoniach, przełóż swoje palce od zewnętrznej strony przez otwór rękawa, chwyć dłoń dziecka i nasuń rękaw na rękę - ciągniesz za materiał, nie za rękę dziecka.

    Typowe błędy

    Wkładanie ręki dziecka do rękawa przez pociąganie za rączkę.

    Dokument po tym kroku

  20. Krok 20: Body na plecach i zatrzaski, śpiochy

    Kryteria: ,

    P.2.2 Zdający: w trakcie ubierania body obracał dziecko na boki, wyrównał ubranie na plecach, zapiął na dole zatrzaski

    P.2.3 Zdający: założył śpiochy, zmarszczył w dłoniach nogawki i nałożył na nogi dziecka

    ok. 3 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Obracaj dziecko na boki, żeby wyrównać body na plecach, i zapnij zatrzaski na dole. Śpiochy zakładasz tak jak rękawy: nogawkę marszczysz w dłoniach i nakładasz na nogę dziecka.

    Dokument po tym kroku

  21. Krok 21: Bezpieczne chwyty i kontakt z dzieckiem

    Kryteria: ,

    P.2.4 Zdający: dbał o bezpieczeństwo dziecka podczas ubierania, stosował bezpieczne chwyty: podczas obracania i podnoszenia dziecka asekurował je; przy zakładaniu rękawów i nogawek nie pociągał za ręce ani za nogi tylko za materiał, nie pozostawiał dziecka samego na przewijaku

    P.2.5 Zdający: podczas ubierania utrzymywał kontakt z dzieckiem (mówił do dziecka, obserwował dziecko)

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    Na fantomie niemowlęcia wykonaj zabieg kąpieli, stosując technikę namydlania dziecka na przewijaku i spłukiwania w wanience, oraz ubierania dziecka.

    Te dwa kryteria egzaminator ocenia przez cały czas ubierania. Przy obracaniu i podnoszeniu asekuruj dziecko, przy rękawach i nogawkach ciągnij za materiał, nie za ręce czy nogi, i nie zostawiaj dziecka samego na przewijaku. Mów do dziecka i obserwuj je.

    Dokument po tym kroku

  22. Krok 22: Do łóżeczka i uporządkowanie stanowiska

    Kryteria: ,

    P.2.6 Zdający: przeniósł dziecko do łóżeczka w sposób bezpieczny: podtrzymywał główkę dziecka, przytulał je do siebie

    P.2.7 Zdający: uporządkował stanowisko po zakończeniu zadania

    ok. 2 min
    Polecenie z arkusza

    Po wykonaniu zabiegu połóż dziecko w łóżeczku, przykrywając je kocykiem.

    Przenieś dziecko do łóżeczka bezpiecznie: podtrzymuj główkę i przytul dziecko do siebie. Połóż je w łóżeczku i przykryj kocykiem, jak każe arkusz. Na koniec uporządkuj stanowisko pracy.

    Dokument po tym kroku

Podgląd

To jedno z możliwych rozwiązań. Egzaminator ocenia spełnienie kryteriów z klucza odpowiedzi, a nie zgodność z tym rozwiązaniem - inna, poprawna droga też daje punkty.

Autor rozwiązania: . Licencja CC BY-NC 4.0 - kopiowanie i przeróbki do celów niekomercyjnych, z podaniem autora i źródła (link do tej strony) (zasady wykorzystania). Treść arkusza i klucza oceniania pochodzi z CKE.