Wyniki egzaminu

Nowy egzamin

Informacje o egzaminie:

Zawód: Higienistka stomatologiczna
Kwalifikacja: MED.02 - Wykonywanie świadczeń stomatologicznych z zakresu profilaktyki i promocji zdrowia jamy ustnej oraz współuczestniczenie w procesie leczenia
Data rozpoczęcia: 3 lutego 2026 21:46
Data zakończenia: 3 lutego 2026 21:53

Egzamin zdany!

Wynik: 26/40 punktów (65,0%)

Wymagane minimum: 20 punktów (50%)

Pochwal się swoim wynikiem!

Facebook

X.com

Szczegółowe wyniki:

Pytanie 1

Który zapis rozpoznania jest zgodny z przedstawionym na rysunku diagramem zębowym w karcie wizyty pacjentki?

A. Górny prawy drugi trzonowiec leczony kanałowo, dolny lewy drugi trzonowiec wypełniony na powierzchni okluzyjnej i mezjalnej.

B. Górny lewy drugi trzonowiec wypełniony na powierzchni językowej i mezjalnej, dolny lewy drugi trzonowiec leczony kanałowo.

C. Górny prawy drugi trzonowiec leczony kanałowo, dolny lewy drugi trzonowiec wypełniony na powierzchni okluzyjnej i dystalnej.

D. Górny lewy drugi trzonowiec wypełniony na powierzchni żującej i mezjalnej, dolny prawy drugi trzonowiec leczony kanałowo.

Odpowiedź, która została uznana za poprawną, jest zgodna z przedstawionym na diagramie zębowym. Na rysunku ząb numer 17, czyli górny prawy drugi trzonowiec, został zaznaczony jako wymagający leczenia kanałowego. Jest to kluczowe w kontekście ewentualnych powikłań związanych z leczeniem endodontycznym, które może być konieczne w przypadku tkanek miazgi zębowej. Ząb numer 37, dolny lewy drugi trzonowiec, jest oznaczony jako wypełniony na powierzchni okluzyjnej i dystalnej, co wskazuje na zastosowanie materiałów kompozytowych lub amalgamatowych. Takie wypełnienia są zgodne z aktualnymi standardami stomatologicznymi, które promują odbudowę zębów w sposób funkcjonalny i estetyczny. W przypadku wypełnień dba się, aby zapewniały one odpowiednią szczelność oraz estetykę, co jest istotne dla długoterminowego sukcesu leczenia. Dokładne odczytywanie diagramów zębowych oraz znajomość leczenia kanałowego i wypełnień jest istotne w praktyce stomatologicznej, aby właściwie planować dalsze leczenie i zapobiegać nawrotom problemów stomatologicznych.

Pytanie 2

Aby określić zwarty obwód centralny, pacjent powinien znajdować się w ułożeniu

A. siedzącej

B. poziomej spoczynkowej

C. poziomej zasadniczej

D. półpoziomej

Dobrze, że wybrałeś pozycję siedzącą! To naprawdę trafny wybór w kontekście ustalania zwarcia centralnego. W tej pozycji pacjent zyskuje stabilne oparcie, co sprzyja utrzymaniu odpowiedniej postawy głowy i kręgosłupa. Dzięki temu można lepiej ustawić stawy i dokładniej mierzyć przez co cały proces diagnostyczny staje się dużo łatwiejszy. Poza tym, w rehabilitacji ta pozycja pomaga pacjentowi aktywnie uczestniczyć w ćwiczeniach i lepiej współpracować z terapeutą, co moim zdaniem, ma ogromne znaczenie dla efektywności terapii. Wiele standardów mówi, że siedzenie jest korzystne dla wielu pacjentów, zwłaszcza, że zapewnia komfort i umożliwia lepszą kontrolę nad ciałem. W praktyce, użycie tej pozycji może naprawdę poprawić jakość badań i skuteczność terapii.

Pytanie 3

Przed rozpoczęciem leczenia endodontycznego w zębie 25 należy wykonać zdjęcie u pacjenta

A. cefaloometrczne

B. skrzydłowo-zgryzowe

C. zębowe

D. zgryzowe

No więc, zrobienie zdjęcia zębowego przed leczeniem endodontycznym zęba 25 to naprawdę ważny krok. Dzięki temu możemy dokładnie ocenić, co się dzieje z koroną zęba i jego korzeniami. To zdjęcie pozwala lekarzowi dostrzec różne problemy, na przykład próchnicę czy zmiany w kości wokół zęba, a także ropnie czy torbiele. Co więcej, na tym zdjęciu widać anatomię korzeni, co jest bardzo istotne, gdy planujemy leczenie endodontyczne, bo zęby różnią się w liczbie korzeni i kształtach kanałów. Z tego, co się orientuję, Amerykańska Akademia Endodoncji wskazuje, że przed jakimikolwiek zabiegami endodontycznymi warto zrobić takie badania obrazowe. Dzięki temu lekarz może lepiej dostosować leczenie do potrzeb pacjenta, co znacznie zwiększa szanse na sukces i uratowanie zęba.

Pytanie 4

Gdzie uchodzi przewód ślinianki podżuchwowej?

A. na mięsku podjęzykowym

B. na brodawce przyuszniczej

C. w okolicy wędzidełka wargi dolnej

D. w okolicy brodawki przysiecznej

Odpowiedź "na mięsku podjęzykowym" jest prawidłowa, ponieważ przewód ślinianki podżuchwowej (ductus submandibularis) rzeczywiście uchodzi do jamy ustnej w okolicy mięska podjęzykowego (caruncula sublingualis). Jest to istotne miejsce, ponieważ ślinianka podżuchwowa odgrywa kluczową rolę w produkcji śliny, która jest niezbędna do właściwego trawienia oraz nawilżenia błony śluzowej jamy ustnej. Przewód ślinianki podżuchwowej jest jednym z głównych dróg, przez które wydobywa się ślina, a jego odpowiednie funkcjonowanie jest istotne dla prawidłowego funkcjonowania układu pokarmowego. W praktyce medycznej zrozumienie lokalizacji ujścia przewodu jest niezbędne w kontekście diagnostyki zaburzeń ślinianek, takich jak kamica ślinowa lub infekcje. Ponadto, wiedza na temat anatomii i funkcji ślinianek jest istotna dla chirurgów stomatologicznych, otolaryngologów oraz innych specjalistów zajmujących się schorzeniami głowy i szyi.

Pytanie 5

Który aparat zewnątrzustny czynny, stosowany w leczeniu przodozgryzów, przedstawia rysunek?

A. Maskę twarzową.

B. Headgear.

C. Maskę Delaira.

D. Procę bródkową.

Proca bródkowa to taki ortodontyczny gadżet, który działa na zewnątrz i naprawdę dobrze sprawdza się w przypadku przodozgryzów. W skrócie, działa ona tak, że ciągnie żuchwę do tyłu – to jest super ważne, żeby poprawić te wady zgryzu. Najlepiej się ją stosuje, kiedy pacjent jeszcze rośnie, bo wtedy kości są bardziej elastyczne i lepiej reagują na działanie aparatu. Właściwie, proca bródkowa składa się z elastycznego paska, który przypina się do bródki, a także pasków do mocowania na górze głowy. Dzięki temu można dokładnie kierować siłą i kontrolować, jak mocno działa. W ortodoncji to naprawdę cenna rzecz, bo pozwala na łagodne korygowanie przodozgryzów, a to jest super, bo ogranicza potrzebę robienia operacji, które są znacznie bardziej inwazyjne.

Pytanie 6

Szkorbut jest chorobą dotykającą wielu narządów, która rozwija się w wyniku niedoboru witaminy w diecie

A. PP

B. K

C. C

D. E

Szkorbut to choroba wynikająca z niedoboru witaminy C, która jest niezbędna do syntezy kolagenu, kluczowego białka w organizmie. Witamina C, znana również jako kwas askorbinowy, odgrywa fundamentalną rolę w procesach metabolicznych, wspomagając gojenie ran oraz utrzymanie zdrowia skóry, chrząstek i kości. Przykłady żywności bogatej w witaminę C obejmują owoce cytrusowe, paprykę, truskawki oraz kiwi. Niedobór tej witaminy prowadzi do osłabienia struktury kolagenu, co skutkuje objawami szkorbutu, takimi jak krwawienie dziąseł, osłabienie mięśni oraz problemy ze skórą. W kontekście zdrowia publicznego, świadomość o znaczeniu witaminy C oraz jej spożyciu z dietą jest kluczowa. Obowiązujące zalecenia żywieniowe sugerują, aby dorośli spożywali co najmniej 75-90 mg witaminy C dziennie, co można łatwo osiągnąć przez odpowiednie planowanie diety i włączenie do niej produktów bogatych w tę witaminę. Współczesne badania wskazują również na potencjalne korzyści zdrowotne związane z suplementacją witaminą C, zwłaszcza w kontekście wspierania układu odpornościowego.

Pytanie 7

W przypadku pacjenta z problemem erozji zębów, jakie zalecenie powinien dać higienista, aby zminimalizować wpływ kwasów?

A. płukanie ust roztworem chlorhexydyny.

B. spożywanie soków owocowych przez słomkę.

C. picie kwaśnych napojów i jedzenia.

D. używanie szczotki z twardym włosiem.

Picie soków owocowych przez słomkę jest zalecane, ponieważ pozwala ograniczyć kontakt kwasów z zębami. Kwasowe napoje, w tym soki owocowe, mogą prowadzić do erozji szkliwa, co w dłuższym czasie prowadzi do poważnych problemów dentystycznych. Stosowanie słomki pozwala na skierowanie płynu z dala od przednich zębów, co zmniejsza ich narażenie na działanie kwasów. Dodatkowo, warto pamiętać, że po spożyciu kwaśnych napojów zaleca się przepłukanie jamy ustnej wodą w celu neutralizacji pH. Według wytycznych Amerykańskiej Akademii Stomatologii, unikanie kontaktu kwasów z zębami jest kluczowym elementem prewencji erozji zębów. Zastosowanie metody picia przez słomkę jest prostym, ale skutecznym sposobem na ochronę szkliwa. Rekomenduje się także ograniczenie spożycia soków owocowych oraz ich rozcieńczanie wodą, co dodatkowo zmniejsza ich kwasowość, a tym samym ryzyko erozji.

Pytanie 8

Z uwagi na nadwrażliwość oraz ryzyko wystąpienia wtórnych przebarwień po zabiegu wybielania, pacjent powinien przyjmować dietę, która obejmuje

A. kwaskowate i barwne owoce

B. napoje w formie kawy i herbaty

C. produkty takie jak mleko, jogurty naturalne, kefiry

D. warzywa, takie jak marchew, pomidory, buraki

Odpowiedź dotycząca produktów mlecznych, takich jak mleko, jogurty naturalne i kefiry, jest poprawna, ponieważ po zabiegu wybielania zębów zaleca się stosowanie diety o niskiej kwasowości oraz unikaniu produktów mogących powodować przebarwienia. Mleko i jego przetwory mają neutralne pH i są bogate w wapń oraz białko, co wspomaga remineralizację szkliwa, a także łagodzą ewentualne podrażnienia. Dodatkowo, jogurty i kefiry zawierają probiotyki, które mogą wspierać zdrowie jamy ustnej poprzez regulację flory bakteryjnej. Przykładowe zastosowanie to wprowadzenie do diety koktajli mlecznych z owocami o niskiej zawartości kwasów, co nie tylko pozwala na zachowanie zdrowia zębów, ale także dostarcza cennych składników odżywczych. Warto również pamiętać, że we współczesnej stomatologii estetycznej dbałość o dietę jest kluczowym elementem utrzymania efektów wybielania, a produkty mleczne stanowią bezpieczny wybór, sprzyjający regeneracji szkliwa i minimalizujący ryzyko nawrotu przebarwień.

Pytanie 9

Która z płaszczyzn przechodzi przez punkt glabella i jest równoległa do płaszczyzny oczodołowej Simona?

A. Czołowa

B. Horyzontalna

C. Strzałkowa

D. Zgryzowa

Płaszczyzna czołowa, znana również jako płaszczyzna frontalna, przebiega przez punkt glabella, który znajduje się na linii środkowej czoła, nieco powyżej linii brwi. Płaszczyzna ta jest równoległa do płaszczyzny oczodołowej Simona, co oznacza, że zapewnia spójność w analizie anatomicznej oraz podczas planowania zabiegów chirurgicznych i diagnostyki obrazowej. Płaszczyzna czołowa dzieli ciało na część przednią (anterior) i tylną (posterior), co czyni ją kluczowym elementem w kontekście orientacji anatomicznej. W praktyce, zrozumienie tej płaszczyzny jest istotne dla specjalistów zajmujących się medycyną estetyczną, chirurgią szczękowo-twarzową oraz ortodoncją, gdzie precyzyjne określenie położenia strukturalnego jest niezbędne do osiągnięcia pożądanych efektów. Ponadto, stosowanie płaszczyzny czołowej w analizie twarzy pozwala na lepsze zrozumienie proporcji i symetrii, co ma kluczowe znaczenie w estetyce oraz w diagnostyce problemów zgryzowych.

Pytanie 10

Jaką tkanką łączną jest wypełniona przestrzeń pomiędzy korzeniem zęba a kością zębodołu?

A. cement

B. kostniwo

C. ozębna

D. dziąsło

Kostniwo to tkanka mineralizowana, która pokrywa korzeń zęba, będąc kluczowym elementem w strukturze zęba, jednak pełni inną funkcję niż ozębna. Jego głównym zadaniem jest ochrona korzenia oraz zapewnienie wsparcia mechanicznego. Odpowiedź cement również odnosi się do struktury związanej z zębami, ale dotyczy substancji mineralizacyjnej, która zabezpiecza korzeń, a nie wypełnia przestrzeń między korzeniem a kością. Dziąsło, z drugiej strony, jest tkanką miękką, która otacza zęby i nie zajmuje się bezpośrednio ich stabilizacją w zębodole. Typowym błędem w rozumieniu tej kwestii jest utożsamianie różnych rodzajów tkanek łącznych, które mają odrębne role w jamie ustnej. Niezrozumienie złożoności strukturalnej i funkcjonalnej tkanek może prowadzić do mylnych wniosków, co podkreśla potrzebę głębszego poznania anatomii oraz fizjologii w stomatologii. Właściwe zrozumienie tych różnic jest kluczowe dla praktyków, aby odpowiednio diagnozować i leczyć schorzenia związane z przyzębiem oraz innymi strukturami jamy ustnej.

Pytanie 11

W amerykańskim systemie numer 14 odnosi się do pierwszego górnego zęba stałego

A. lewego przedtrzonowca

B. prawego przedtrzonowca

C. prawego trzonowca

D. lewego trzonowca

Odpowiedzi wskazujące na przedtrzonowce (prawe i lewe) oraz trzonowiec prawy, niestety, opierają się na niedokładnym zrozumieniu systemu numeracji zębów stałych w stomatologii. W amerykańskiej klasyfikacji dentystycznej każdy ząb ma przypisany unikalny numer, który jednoznacznie go identyfikuje w kontekście anatomicznym. Przykładowo, przedtrzonowce, zarówno prawe, jak i lewe, oznaczane są innymi numerami (13 i 12 dla przedtrzonowca górnego prawego oraz 21 i 22 dla przedtrzonowca górnego lewego). Trzonowiec prawy, oznaczony jako 15, również nie jest właściwym wyborem, gdyż odnosi się do innej lokalizacji w jamie ustnej. Typowe błędy myślowe, które prowadzą do takich niepoprawnych odpowiedzi, często wynikają z niepełnej znajomości systemu numeracji i anatomii uzębienia. Ważne jest, aby dentyści oraz osoby zajmujące się stomatologią były dobrze zaznajomione z tymi standardami, ponieważ nieprawidłowe identyfikowanie zębów może prowadzić do błędów w diagnozowaniu i leczeniu pacjentów. W praktyce klinicznej, umiejętność poprawnego rozpoznawania oraz dokumentowania zębów według ich numeracji jest niezbędna do skutecznego prowadzenia leczenia i zapewnienia pacjentom wysokiej jakości opieki stomatologicznej.

Pytanie 12

Wprowadzając nawyk właściwego mycia zębów u uczniów w wieku szkolnym, stomatologiczna higienistka dążyła do ich zrozumienia, zaprezentowała model szczęki oraz szczoteczkę do zębów, pokazała technikę ruchów szczoteczki, odnosiła się do budowy zębów oraz łuków zębowych. Jaką zasadę wychowawczą w kontekście kultury zdrowotnej zastosowała higienistka?

A. Aktywności

B. Receptywności, czyli przyswajalności

C. Stopniowania trudności i etapowości

D. Elastyczności

Odpowiedź 'Receptywności, czyli przyswajalności' jest poprawna, ponieważ higienistka stomatologiczna zastosowała podejście, które umożliwiło dzieciom zrozumienie skomplikowanych aspektów higieny jamy ustnej poprzez demonstrację praktycznych działań. W edukacji zdrowotnej kluczowe jest, aby uczestnicy mogli przyswajać wiedzę w sposób angażujący, co higienistka zrealizowała poprzez wizualizację z wykorzystaniem modelu szczęk i szczoteczki. W ten sposób dzieci mogły zobaczyć, jak powinno wyglądać prawidłowe szczotkowanie zębów, co zwiększa ich zdolność do zapamiętywania i stosowania tej wiedzy w praktyce. Zgodnie z wytycznymi WHO dotyczącymi edukacji zdrowotnej, stosowanie wizualnych i praktycznych metod nauczania jest jedną z najlepszych praktyk, ponieważ wspiera receptywność informacji oraz ich przyswajalność. W efekcie, dzieci nie tylko dowiadują się, jak dbać o zęby, ale również rozwijają umiejętności, które będą miały zastosowanie w ich codziennym życiu, co jest fundamentalne w procesie edukacyjnym.

Pytanie 13

Która część korony zęba jest pokryta najcieńszą warstwą szkliwa?

A. Brzeg sieczny

B. Szyjka zęba

C. Listewki brzeżne

D. Szczyty guzków

Szyjka zęba to naprawdę ważny element, który łączy koronę zęba z jego korzeniem. Ma najcieńsze szkliwo, więc jest bardziej narażona na różne czynniki, jak próchnica czy nawet erozja. Dlatego to szkliwo w tej okolicy jest takie kluczowe! Jak coś się stanie z szyjką, to mogą wystąpić spore problemy, jak nadwrażliwość zębów czy zapalenie dziąseł. W stomatologii rozumienie struktury zębów, a zwłaszcza szyjki, pozwala lepiej planować zabiegi profilaktyczne, na przykład fluorowanie, które wzmacnia szkliwo tam, gdzie jest najciężej. Warto też pamiętać, że szyjka zęba to taki krytyczny punkt dla zdrowia jamy ustnej, więc powinno się regularnie chodzić do dentysty – to naprawdę ważne.

Pytanie 14

Jakiego rodzaju zdjęcie przedstawia skan?

A. Pantomograficzne.

B. Zgryzowe.

C. Przylegające.

D. Cefalometryczne.

Dobrze, że zaznaczyłeś tę odpowiedź. To zdjęcie naprawdę przedstawia skan cefalometryczny, który jest super ważny w ortodoncji. Dzięki niemu ortodonci mogą sprawdzić, jak wygląda struktura kostna twarzoczaszki i porównać różne elementy anatomiczne. Na takim skanie widać boczną sylwetkę głowy z zaznaczonymi punktami i liniami pomiarowymi. To pomaga w podejmowaniu ważnych decyzji dotyczących leczenia. Osobiście uważam, że cefalometria jest naprawdę przydatna, bo pozwala na śledzenie postępów w terapii ortodontycznej. Generalnie, używanie skanów cefalometrycznych w diagnostyce jest zgodne z najlepszymi praktykami w ortodoncji, bo precyzyjne pomiary to klucz do sukcesu.

Pytanie 15

Ząb, który wypadł, powinien być transportowany aż do momentu udzielenia pierwszej pomocy

A. w roztworze fioletu gencjany

B. w torebce strunowej

C. w chusteczce higienicznej

D. w ślinie pacjenta

Wybity ząb powinien być transportowany w ślinie pacjenta, ponieważ zapewnia to optymalne warunki dla komórek zęba. Ślina zawiera naturalne substancje ochronne, takie jak białka, które pomagają utrzymać żywotność komórek miazgi zębowej. Działając jako naturalne środowisko, ślina minimalizuje ryzyko uszkodzenia zęba oraz sprzyja jego regeneracji. W praktyce, jeżeli ząb został wybity, pacjent powinien delikatnie umieścić go w ustach, tak aby był zanurzony w ślinie, co pozwoli na jego właściwe nawilżenie do czasu uzyskania pomocy dentystycznej. Ważne jest, aby nie myć zęba ani nie próbowć go dotykać palcami, ponieważ może to spowodować usunięcie komórek, które mogą być istotne dla dalszego leczenia. Standardy podawane przez American Dental Association oraz inne instytucje zalecają właśnie tę metodę transportu wybitych zębów, aby zwiększyć szanse na ich ponowne wszczepienie.

Pytanie 16

Do której klasy, zgodnie z klasyfikacją ubytków próchnicowych według Blacka, należy ubytek przedstawiony na rysunku?

A. IV

B. II

C. I

D. III

Klasa III według klasyfikacji Blacka odnosi się do ubytków, które występują na powierzchniach zgryzowych zębów trzonowych oraz przedtrzonowych. W przypadku ubytku przedstawionego na rysunku, jego lokalizacja na zębie jest kluczowa dla klasyfikacji. Ubytki tej klasy mogą obejmować uszkodzenia na poziomie zębiny, które wymagają interwencji dentystycznej, by zapobiec dalszemu rozwojowi próchnicy. W praktyce, właściwe zdiagnozowanie ubytku jako klasy III pozwala na odpowiednie zaplanowanie leczenia, które może obejmować wypełnienia kompozytowe lub amalgamatowe. Standardy branżowe zalecają, aby dentyści szczegółowo dokumentowali rodzaj ubytków oraz przestrzegali wytycznych dotyczących ich leczenia, co zwiększa jakość opieki nad pacjentem. Wiedza na temat klasyfikacji Blacka jest istotna, aby skutecznie podejmować decyzje dotyczące zarówno diagnostyki, jak i terapii stomatologicznej.

Pytanie 17

U dzieci w wieku 5-6 lat, w rehabilitacji oddechowej zamiast ćwiczeń Skalouda, higienistka stomatologiczna może zrealizować ćwiczenia

A. ze szpatułką drewnianą trzymaną między przednimi zębami do ssania

B. z dropsem do ssania

C. z krążkiem Friela

D. z zabawami słownymi z sylabami "ka", "ga"

Wykorzystanie zabaw słownych z sylabami „ka”, „ga” w kontekście rehabilitacji oddechowej nie jest odpowiednim podejściem, ponieważ te ćwiczenia nie koncentrują się na fizycznej kontroli oddychania, ale raczej na aspekcie lingwistycznym i fonetycznym. Choć rozwijanie umiejętności językowych i komunikacyjnych jest kluczowe dla rozwoju dziecka, nie bezpośrednio przyczynia się do poprawy funkcji oddechowych. Co więcej, ćwiczenia z szpatułką drewnianą, która miałaby być zagryzana między zębami, są również niewłaściwe. Tego typu działania mogą prowadzić do niepożądanej dysfunkcji w obrębie strefy żucia i mówienia, a także mogą stwarzać ryzyko urazu. Użycie dropsa do ssania jako metody rehabilitacyjnej jest równie nieodpowiednie; chociaż ssanie może być korzystne w niektórych kontekstach, to jednak nie jest to aktywność, która aktywnie wspiera proces rehabilitacji oddechowej. Najważniejsze jest, aby metody terapeutyczne były zgodne z zasadami fizjologii oddychania i wspierały rozwój odpowiednich umiejętności motorycznych, co w przypadku wymienionych odpowiedzi nie ma miejsca.

Pytanie 18

Obniżone wydzielanie śliny, które objawia się suchością błony śluzowej jamy ustnej i uczuciem jej przesuszenia, pojawiające się między innymi w przebiegu chorób gorączkowych, w niektórych schorzeniach ślinianek oraz w wyniku atrofii gruczołów ślinowych po napromienianiu, określane jest mianem

A. kandydozy

B. kserostomii

C. perystomii

D. paradontozy

Kserostomia to stan charakteryzujący się zmniejszonym wydzielaniem śliny, co prowadzi do uczucia suchości w jamie ustnej oraz wysychania błony śluzowej. Jest to poważny problem zdrowotny, który może być wynikiem wielu czynników, w tym chorób gorączkowych, dysfunkcji gruczołów ślinowych, a także skutków ubocznych leczenia, takiego jak napromienianie. W praktyce klinicznej, kserostomia jest istotna, ponieważ ślina odgrywa kluczową rolę w procesie trawienia, ochronie zębów oraz w utrzymywaniu zdrowia jamy ustnej. Osoby z kserostomią są bardziej narażone na rozwój próchnicy, chorób dziąseł oraz infekcji grzybiczych, takich jak kandydoza. W przypadku diagnozy kserostomii, stosuje się różne metody leczenia, w tym stosowanie sztucznej śliny, zwiększenie spożycia płynów, a także zmiany w diecie, które mogą wspierać produkcję śliny. Dobre praktyki obejmują regularne kontrole stomatologiczne oraz edukację pacjentów na temat prawidłowej higieny jamy ustnej.

Pytanie 19

Ćwiczenie polegające na klaskaniu językiem stosowane jest w rehabilitacji funkcji

A. żucia

B. połykania

C. ssania

D. oddychania

Klaskanie językiem jest techniką wykorzystywaną w rehabilitacji połykania, co jest szczególnie istotne w terapii pacjentów z trudnościami w tej czynności. Ćwiczenie to angażuje mięśnie języka oraz okoliczne struktury, co przyczynia się do poprawy koordynacji i siły tych mięśni. Klaskanie językiem wspomaga prawidłowy ruch języka w jamie ustnej, co jest kluczowe dla skutecznego połykania. Przykładowo, pacjenci po udarze mózgu lub z zaburzeniami neurologicznymi często mają problemy ze współpracą mięśni odpowiedzialnych za połykanie. Wprowadzenie klaskania językiem w ramach terapii może przyspieszyć proces rehabilitacji, a także zwiększyć świadomość pacjenta na temat ruchów języka. Również, według wytycznych Polskiego Towarzystwa Fizjoterapii, takie ćwiczenia powinny być integralną częścią programu terapeutycznego, aby poprawić funkcje oralno-facjalne pacjentów.

Pytanie 20

Patologiczną zmianą twardych tkanek zęba wywołaną nawykowym otwieraniem spinek do włosów zębami jest

A. resorpcja

B. abrazja

C. atrycja

D. demastykacja

Resorpcja to proces, w którym tkanki zęba wchłaniają się, ale nie jest to związane z mechanicznym ścieraniem, jak przy abrazji. Atrycja to z kolei ścieranie się zębów przez naturalne interakcje, jak jedzenie czy zgrzytanie, więc też nie dotyczy otwierania spinek. Demastykacja to termin, który rzadko się używa, a tak naprawdę nie odnosi się bezpośrednio do problemu mechanicznych uszkodzeń zębów. Często ludzie mylą te różne rodzaje uszkodzeń. Warto pamiętać, że abrazja to efekt działania sił zewnętrznych, a inne procesy bardziej wynikają z biologicznych zmian w tkankach. Dlatego musimy rozumieć te różnice, żeby lepiej diagnozować i leczyć problemy z zębami.

Pytanie 21

Numeracja zębów w amerykańskim systemie zaczyna się od ostatniego trzonowca po stronie

A. prawej szczęki

B. prawej żuchwy

C. lewej szczęki

D. lewej żuchwy

Wybór odpowiedzi związanej z lewą żuchwą, lewą szczęką lub prawą żuchwą może prowadzić do nieporozumień związanych z numeracją zębów. W systemie amerykańskim, który jest szeroko akceptowany w praktyce stomatologicznej, rozpoczęcie numeracji od lewych zębów w żuchwie lub szczęce jest niepoprawne. Takie podejście może wynikać z braku znajomości obowiązujących standardów, które jasno określają, że numeracja powinna zaczynać się od prawej szczęki. Ponadto, mogą występować typowe błędy myślowe, takie jak założenie, że numeracja jest lustrzana lub symetryczna, co w przypadku stomatologii nie znajduje zastosowania. Również, pomylenie lewych i prawych zębów może prowadzić do błędów w diagnozowaniu i leczeniu, co jest niebezpieczne dla pacjentów. Zrozumienie struktury numeracji jest kluczowe dla efektywnej komunikacji w zespole medycznym oraz zapewnienia bezbłędnej dokumentacji pacjentów. W kontekście praktycznym, znajomość właściwego systemu numeracji ma ogromne znaczenie podczas planowania leczenia, a także podczas przekazywania informacji między różnymi specjalistami, co może znacznie wpłynąć na jakość świadczonej opieki stomatologicznej.

Pytanie 22

Podczas przeprowadzania badania jamy ustnej u pacjenta zauważono, że w 12 z 20 zbadanych przestrzeni międzyzębowych stwierdzono obecność płytki nazębnej. Jaka jest wartość wskaźnika API u tego pacjenta?

A. 60%

B. 50%

C. 55%

D. 65%

Wskaźnik API (Angielski: Approximal Plaque Index) jest miarą obecności płytki nazębnej w przestrzeniach międzyzębowych. W przedstawionym przypadku, w jamie ustnej pacjenta badano 20 przestrzeni międzyzębowych, z czego w 12 stwierdzono obecność płytki nazębnej. Aby obliczyć wskaźnik API, należy podzielić liczbę przestrzeni z płytką przez całkowitą liczbę badanych przestrzeni i pomnożyć przez 100%. Wzór wygląda następująco: API = (liczba przestrzeni z płytką / całkowita liczba przestrzeni) x 100%. Dla naszego pacjenta będzie to: (12 / 20) x 100% = 60%. W praktyce, wskaźnik API jest używany do oceny skuteczności profilaktyki stomatologicznej oraz stanu higieny jamy ustnej pacjentów. Regularne monitorowanie tego wskaźnika może pomóc w dostosowywaniu planu leczenia, aby poprawić zdrowie jamy ustnej. Dlatego jego znajomość i umiejętność obliczania jest kluczowa w codziennej praktyce stomatologicznej oraz w edukacji pacjentów na temat higieny jamy ustnej.

Pytanie 23

Prezentowane na rysunku ćwiczenia mają na celu

A. cofnięcie żuchwy do tyłu.

B. zlikwidowanie nawyku wpychania języka między łuki zębowe.

C. wzmocnienie mięśnia okrężnego ust.

D. naukę pionizacji języka.

Wybór poprawnej odpowiedzi, jaką jest wzmocnienie mięśnia okrężnego ust, jest zgodny z celami przedstawionych ćwiczeń. Ćwiczenia te, polegające na nadmuchiwaniu balonu oraz wykonywaniu różnorodnych ruchów ustami, mają na celu nie tylko rozwój siły mięśniowej, ale również poprawę koordynacji mięśni mimicznych. Mięsień okrężny ust jest kluczowy w wielu aktywnościach, takich jak mówienie, jedzenie czy nawet wyrażanie emocji. Wzmacnianie tego mięśnia jest szczególnie istotne w rehabilitacji mowy oraz w terapii logopedycznej, gdzie poprawa kontroli nad ruchem ust może przyczynić się do lepszej wymowy. Ponadto, aktywacja tych mięśni ma znaczenie w kontekście estetyki uśmiechu i zdrowia jamy ustnej. Dlatego regularne wykonywanie takich ćwiczeń może przynieść korzystne efekty nie tylko w rehabilitacji, ale także w codziennym funkcjonowaniu osoby. Warto włączyć te ćwiczenia do rutyny, co jest zgodne z dobrymi praktykami w terapii logopedycznej.

Pytanie 24

Oblicz wartość wskaźnika PUWz u pacjenta dorosłego, u którego zdiagnozowano:
- 2 zęby z ubytkami na powierzchni wargowej,
- 2 zęby z ubytkami na powierzchni zgryzowo-dystalnej,
- 2 zęby z niedorozwojem szkliwa,
- 1 ząb usunięty,
- 2 zęby z amalgamatem.

A. 3

B. 9

C. 7

D. 11

Wskaźnik PUWz, czyli wskaźnik próchnicy, usuniętych zębów i wypełnień, jest używany do oceny stanu zdrowia jamy ustnej pacjentów. W przypadku analizowanego pacjenta uwzględnione zostały różne czynniki: 2 zęby z próchnicą na powierzchni wargowej, 2 zęby z próchnicą na powierzchni zgryzowo-dystalnej, 2 zęby z niedorozwojem szkliwa, 1 ząb usunięty oraz 2 zęby z amalgamatem. Obliczając wartość wskaźnika PUWz, przyjmujemy następujące zasady: każdy ząb z próchnicą lub niedorozwojem szkliwa liczy się jako 1, usunięty ząb również jako 1, a każdy ząb z wypełnieniem jako 1. Stąd: 2 (zęby próchnicze wargowe) + 2 (zęby próchnicze zgryzowo-dystalne) + 2 (zęby z niedorozwojem szkliwa) + 1 (ząb usunięty) + 2 (zęby z amalgamatem) daje 7. Taki wskaźnik jest użyteczny w praktyce klinicznej, pozwala na monitorowanie stanu zdrowia jamy ustnej pacjenta oraz planowanie odpowiednich działań profilaktycznych i leczenia. Regularne oceny PUWz są zgodne z zaleceniami Światowej Organizacji Zdrowia, co potwierdza ich znaczenie w diagnostyce stomatologicznej.

Pytanie 25

Zabieg, który polega na usunięciu w znieczuleniu miazgi komorowej przy jednoczesnym zachowaniu miazgi korzeniowej po jej odpowiednim zabezpieczeniu, to

A. amputacja przyżyciowa

B. ekstyrpacja mortalna

C. ekstyrpacja przyżyciowa

D. amputacja mortalna

Odpowiedź 'amputacja przyżyciowa' jest poprawna, ponieważ zabieg ten polega na usunięciu miazgi komorowej zęba w znieczuleniu, przy jednoczesnym zachowaniu miazgi korzeniowej, co jest kluczowe dla dalszej funkcjonalności zęba. W praktyce stomatologicznej amputacja przyżyciowa jest stosowana w przypadkach, gdy istnieje potrzeba leczenia miazgi zęba, ale nie ma konieczności usunięcia całej miazgi. Zachowanie miazgi korzeniowej może sprzyjać regeneracji oraz zachowaniu zęba w jamie ustnej pacjenta. W standardach leczenia endodontycznego, amputacja przyżyciowa jest uznawana za metodę konserwującą, co jest zgodne z nowoczesnymi podejściami do ochrony zębów. Dobrą praktyką jest stosowanie tej metody w przypadku zębów, które są wciąż vitalne, ale wymagają interwencji z powodu infekcji lub urazu. Dzięki temu pacjent może uniknąć bardziej inwazyjnych zabiegów, takich jak ekstrakcja zęba.

Pytanie 26

Jaką wartość osiąga wskaźnik PUWp u pacjenta, u którego podczas oceny uzębienia wykryto: 1 ubytek próchnicowy klasy V według klasyfikacji Blacka, 1 ubytek próchnicowy MOD, 2 wypełnienia ubytków klasy I według klasyfikacji Blacka oraz brak 2 zębów?

A. 12

B. 8

C. 16

D. 6

Czasem ludzie myślą, że ocena wskaźnika PUWp jest prosta, ale to nie do końca prawda. Ważne jest, żeby dobrze sklasyfikować wszystkie ubytki i wypełnienia, bo jak się tego nie zrobi, to można się łatwo pogubić. Zliczanie ubytków i wypełnień to nie wszystko, trzeba też uwzględnić klasy według Blacka. Jak ktoś nie zwróci uwagi na klasy, to może źle oszacować stan zdrowia pacjenta. Często błędem jest zaniżanie lub zawyżanie wartości wskaźnika PUWp, gdy nie bierzemy pod uwagę brakujących zębów czy różnic w klasach. Bez tego nie zrozumiemy, co się dzieje z jamą ustną i jakie leczenie będzie potrzebne.

Pytanie 27

Nieprawidłowości zgryzu w odniesieniu do płaszczyzny środkowej to

A. zgryz otwarty

B. przedżuchwie czynnościowe

C. zgryz przewieszony

D. tyłożuchwie czynnościowe

Tyłożuchwie czynnościowe, zgryz otwarty i przodożuchwie czynnościowe to różne rodzaje wad zgryzu, które mogą występować u pacjentów, ale nie są one bezpośrednio związane z pojęciem zgryzu przewieszonego. Tyłożuchwie czynnościowe oznacza przesunięcie żuchwy w tył względem górnej szczęki, co może prowadzić do problemów z funkcją żucia oraz nieprawidłowości w ustawieniu zębów. Zgryz otwarty charakteryzuje się brakiem kontaktu między zębami górnymi a dolnymi w pozycji spoczynkowej, co skutkuje trudnościami w mówieniu i żuciu. Przodożuchwie czynnościowe natomiast odnosi się do sytuacji, w której żuchwa jest przesunięta do przodu, co może prowadzić do bólu głowy oraz problemów z stawami skroniowo-żuchwowymi. Typowe błędy myślowe, które mogą prowadzić do pomyłek w identyfikacji tych wad, obejmują mylenie objawów z ich przyczynami oraz niepełne zrozumienie biomechaniki zgryzu. W praktyce ortodontycznej kluczowe jest właściwe różnicowanie pomiędzy tymi typami wad, aby skutecznie podejść do ich korekcji i zapobiegać poważniejszym problemom zdrowotnym w przyszłości.

Pytanie 28

Gdy pierwszy stały ząb trzonowy żuchwy znajduje się mezjalnie w odniesieniu do idealnego ustawienia względem pierwszego stałego zęba trzonowego szczęki, to wada zgryzu należy do której klasy?

A. II - grupa I

B. II - grupa II

C. III

D. I

Wybór odpowiedzi z grupy II lub I wskazuje na niepełne zrozumienie klasyfikacji zgryzu według Angle'a. Klasa II, zarówno w grupie I, jak i II, odnosi się do sytuacji, w której zęby dolnej szczęki są umiejscowione bardziej do tyłu w stosunku do górnych zębów, co jest przeciwieństwem sytuacji opisanej w pytaniu. Oznacza to, że pomyłka wynika z mylnego rozumienia relacji między zębami a ich prawidłowym położeniem. Klasa II grupa I charakteryzuje się tym, że zęby podniebienne są w normalnej relacji do zębów dolnych, natomiast w klasie II grupa II mamy do czynienia z retruzją zębów bocznych dolnych. Wybór odpowiedzi III jest właściwy, gdyż wskazuje na przodozgryz, w którym pierwsze stałe zęby trzonowe żuchwy są położone mezjalnie, co jest typowe dla klasy III. Często błędne odpowiedzi wynikają z niepełnego zapoznania się z definicjami poszczególnych klas zgryzu, jak również z braku zrozumienia znaczenia relacji zębów w kontekście funkcji stomatologicznych. Wiedza na temat klasyfikacji zgryzu jest kluczowa dla ortodontów, ponieważ pozwala na skuteczniejszą diagnozę i planowanie leczenia, a także na ocenę ryzyka powikłań związanych z nieprawidłowym zgryzem.

Pytanie 29

Rysunek przedstawia profil twarzy osoby

A. z progenią.

B. z retrogenią.

C. z prognacją.

D. z protruzją.

Wybór odpowiedzi, która nie odnosi się do progenii, prowadzi do nieporozumień dotyczących charakterystyki profilu twarzy. Odpowiedzi takie jak 'z protruzją', 'z retrogenią' oraz 'z prognacją' wykazują różne aspekty anatomiczne, które mogą być mylone z progenią. Protruzja odnosi się do ogólnego wysunięcia zębów przednich, co może być spowodowane różnymi czynnikami, ale niekoniecznie wskazuje na dysproporcję między górną a dolną szczęką. Retrogenia, w przeciwieństwie do progenii, opisuje sytuację, w której żuchwa jest cofnięta w stosunku do szczęki górnej, co również jest sprzeczne z opisanym profilem. Ponadto, prognacja jest terminem odnoszącym się do przedniej pozycji zębów, ale nie odnosi się bezpośrednio do relacji szczęk. Niezrozumienie różnic między tymi terminami prowadzi do typowych błędów diagnostycznych, które mogą skutkować niewłaściwym leczeniem. Kluczowe jest zrozumienie, że każda z tych charakterystyk wymaga innego podejścia terapeutycznego, a ich mylenie może prowadzić do długoterminowych konsekwencji zdrowotnych. Zatem, prawidłowe rozpoznanie progenii jest kluczowe dla ustalenia skutecznego planu leczenia, co potwierdzają standardy ortodontyczne oraz zalecenia dotyczące diagnostyki i interwencji w przypadku deformacji zgryzu.

Pytanie 30

Metoda Torella do płukania jamy ustnej może być stosowana u dzieci, które osiągnęły

A. 4 lata

B. 6 lat

C. 5 lat

D. 3 lata

Odpowiedź to 6 lat, bo metoda płukania jamy ustnej według Torella wymaga, żeby dzieci trochę rozumiały, co mają robić. W tym wieku, czyli właśnie po 6. roku życia, dzieci zaczynają lepiej współpracować i ogólnie są bardziej świadome. Ta metoda jest oparta na specjalnych płynach, które pomagają w eliminacji bakterii i polepszają higienę. Dzieciaki po 6. roku życia potrafią już dobrze płukać i przełykać, co sprawia, że to jest dla nich skuteczne i bezpieczne. W stomatologii, dzieci w tym wieku są w stanie przestrzegać zasad co do tego, jak prawidłowo płukać, więc wskazania są ważne. Poza tym, w tym czasie mają już większość zębów stałych, a więc ważne jest, żeby dbać o nie przed próchnicą i innymi problemami, a ta metoda może w tym pomóc. Zawsze warto skonsultować to z dentystą, żeby dostosować do indywidualnych potrzeb dziecka, co zaleca Amerykańska Akademia Stomatologii Dziecięcej.

Pytanie 31

Zbadano ząb pod kątem żywotności przy użyciu testu elektrycznego. Próg pobudliwości nie wyniósł więcej niż 40 µA. Co oznacza ten wynik?

A. martwicę miazgi

B. prawidłową miazgę

C. przewlekłe zapalenie miazgi

D. zgorzel miazgi

Odpowiedzi wskazujące na martwicę miazgi, zgorzel miazgi oraz przewlekłe zapalenie miazgi są błędne, ponieważ każda z tych dolegliwości charakteryzuje się wyższym progiem pobudliwości. Martwica miazgi oznacza obumarcie tkanki, co skutkuje brakiem reakcji na bodźce elektryczne, a jego próg pobudliwości jest zazwyczaj wyższy niż 40 µA. Zgorzel miazgi, czyli proces gnilny, również prowadzi do znacznego uszkodzenia nerwów, co objawia się brakiem reakcji na bodźce. Natomiast przewlekłe zapalenie miazgi, będące wynikiem długo trwających stanów zapalnych, może prowadzić do podwyższonego progu pobudliwości, co również wyklucza tę odpowiedź. Typowym błędem myślowym może być mylenie reakcji na bodźce elektryczne z objawami klinicznymi, które są związane z innymi schorzeniami. Dlatego istotne jest, aby podczas diagnozy uwzględniać zarówno wyniki testów elektrycznych, jak i objawy kliniczne oraz historię medyczną pacjenta. Odpowiednia interpretacja wyników testów pozwala na właściwe zarządzanie leczeniem oraz minimalizowanie ryzyka powikłań.

Pytanie 32

Higienistka demonstruje oraz tłumaczy pacjentowi na materiałach edukacyjnych procesy związane z chorobami przyzębia. Przeprowadzone działanie w ramach edukacji zdrowotnej jest przykładem

A. stymulowania zachowań prozdrowotnych

B. organizacji środowiska edukacyjnego

C. oddziaływania przez świadomość

D. intencjonalizacji wpływów wychowawczych

Odpowiedź 'oddziaływania przez świadomość' jest prawidłowa, ponieważ w kontekście edukacji zdrowotnej kluczowym celem jest zwiększenie świadomości pacjentów na temat zdrowia jamy ustnej i chorób przyzębia. Higienistka, wykorzystując plansze edukacyjne, nie tylko prezentuje informacje, ale również angażuje pacjenta w proces nauki, co prowadzi do lepszego zrozumienia zagadnień zdrowotnych. Tego rodzaju podejście jest zgodne z najlepszymi praktykami w zakresie edukacji zdrowotnej, które zakładają, że świadomość jest fundamentem do podejmowania zdrowych decyzji. Przykładowo, pacjent, który rozumie przyczyny i skutki chorób przyzębia, jest bardziej skłonny do wdrażania odpowiednich działań profilaktycznych, takich jak regularne szczotkowanie zębów czy wizyty kontrolne u dentysty. To podejście przyczynia się do poprawy ogólnego stanu zdrowia pacjenta oraz obniżenia ryzyka wystąpienia chorób, co jest zgodne z wytycznymi Światowej Organizacji Zdrowia dotyczącymi promocji zdrowia w społecznościach.

Pytanie 33

Metodę, w której dentysta wykonuje zabieg bez pomocy, obsługując pacjenta w pozycji leżącej, nazywa się

A. centrica

B. centric

C. centris

D. centro

Odpowiedź 'centric' jest poprawna, ponieważ odnosi się do metody pracy dentysty, w której lekarz zajmuje się pacjentem leżącym bez asysty. Termin ten jest stosowany w kontekście różnych procedur stomatologicznych, gdzie kluczowe jest zapewnienie stabilizacji pacjenta oraz odpowiedniego dostępu do jamy ustnej. W praktyce, metoda 'centric' jest często wykorzystywana w przypadku skomplikowanych zabiegów, takich jak leczenie kanałowe, gdzie precyzja oraz komfort pacjenta są najważniejsze. W takim ułożeniu lekarz dentysta może efektywnie pracować, mając pełną kontrolę nad wykonywanymi zabiegami, co jest zgodne z aktualnymi standardami bezpieczeństwa i praktykami klinicznymi. Przykładowo, w przypadku pacjentów z ograniczoną mobilnością lub tych, którzy nie mogą usiąść na fotelu dentystycznym, metoda ta staje się niezbędna. Użycie tego terminu w praktyce stomatologicznej podkreśla znaczenie ergonomii oraz dostosowania technik pracy do indywidualnych potrzeb pacjenta.

Pytanie 34

Utrata twardych tkanek zęba spowodowana zewnętrznymi czynnikami mechanicznymi, które nie wynikają z kontaktu zęba z innym zębem, określana jest jako

A. abrazja

B. atrycja

C. abfrakcja

D. absorpcja

Odpowiedzi abfrakcja, atrycja i absorpcja są często mylone z abrazją, jednak różnią się one zarówno przyczynami, jak i mechanizmem działania. Abfrakcja to proces utraty tkanek zęba spowodowany siłami biomechanicznymi, które działają na zęby, zwłaszcza w obszarze szyjki zęba. W wyniku tego zjawiska dochodzi do powstawania ubytków w kształcie litery V, co różni się od abrazyjnego ścierania tkanek. Atrycja odnosi się do naturalnego zużycia zębów, które występuje podczas kontaktu zęba z zębem, na przykład podczas żucia, i nie jest związana z czynnikami zewnętrznymi. Absorpcja natomiast dotyczy procesu, w którym substancja chemiczna przenika do wnętrza tkanki lub materiału, co nie ma zastosowania w kontekście twardych tkanek zębowych. W praktyce, mylenie tych pojęć prowadzi do niewłaściwej diagnozy i leczenia, a tym samym do dalszych komplikacji zdrowotnych. Ważne jest zrozumienie różnic między tymi terminami, aby skutecznie zarządzać zdrowiem jamy ustnej oraz stosować odpowiednie metody terapeutyczne.

Pytanie 35

Na którym zębie trzonowym stałym występuje guzek dodatkowy (Carabellego) przedstawiony na rysunku?

A. Dolnym drugim.

B. Górnym trzecim.

C. Dolnym pierwszym.

D. Górnym pierwszym.

Wybór odpowiedzi dotyczącej górnych trzecich trzonowców, dolnych drugich lub dolnych pierwszych trzonowców, może wynikać z niepełnego zrozumienia anatomicznych różnic między tymi zębami. Górne trzecie trzonowce, znane również jako ósemki, mają inny kształt i funkcję w porównaniu do górnych pierwszych, co sprawia, że guzek Carabellego nie jest tu spotykany. Dolne trzonowce różnią się również pod względem anatomicznym; zwykle mają mniej wyraźnie zarysowane guzki żujące, co sprawia, że obecność guzka Carabellego jest w nich wysoce nietypowa. W stomatologii często dochodzi do mylnych założeń, że cechy anatomiczne górnych trzonowców mogą występować również w dolnych, co jest nieprawidłowe. Ważne jest, aby w praktyce dentystycznej rozumieć, że różnorodność anatomiczna zębów stałych może wpływać na leczenie i diagnostykę. Nieprawidłowe umiejscowienie guzka, jak w przypadku odpowiedzi na dolne zęby, może prowadzić do błędnych decyzji klinicznych, podkreślając znaczenie dokładności w identyfikacji cech anatomicznych. Osoby udzielające odpowiedzi powinny skupić się na przyczynach ich wyborów oraz na poszerzaniu wiedzy dotyczącej różnic anatomicznych, aby poprawić efektywność swojego podejścia w praktyce stomatologicznej.

Pytanie 36

Jaka jest wartość PUW_P pacjenta, u którego w trakcie badania uzębienia wykryto: 1 ubytek klasy V, 1 ubytek MOD, 2 wypełnienia klasy II oraz brak 1 zęba?

A. 13

B. 10

C. 7

D. 4

W przypadku udzielenia nieprawidłowej odpowiedzi na pytanie dotyczące obliczenia PUW<sub>P</sub>, kluczowe jest zrozumienie, dlaczego podane odpowiedzi są niepoprawne. Wiele osób może skupić się na pojedynczych elementach stanu uzębienia, takich jak liczba ubytków lub wypełnień, zapominając o całościowej metodzie obliczania. Niekiedy może wystąpić błąd polegający na zsumowaniu wszystkich ubytków i wypełnień bez uwzględnienia odpowiedniej wagi przypisanej każdemu z nich, co prowadzi do błędnych wyników. Przykładowo, czasami pacjenci pomijają znaczenie braku zęba, który również ma wpływ na końcowy wynik. Kolejnym częstym błędem jest nieprawidłowe obliczenie punktów dla klas ubytków i wypełnień, co może wynikać z nieznajomości aktualnych standardów oceny stanu uzębienia. Warto zwrócić uwagę, że każdy typ ubytku lub wypełnienia ma przypisaną wartość punktową, a ich suma nie jest jedynie prostą zliczanką – należy uwzględnić różne modyfikatory, takie jak odliczenia punktowe za wypełnienia. Dlatego tak ważne jest dokładne zapoznanie się z wytycznymi i praktykami oceny PUW<sub>P</sub>, aby uniknąć nieporozumień i błędnych interpretacji. Zrozumienie tej metodologii jest niezbędne do skutecznego planowania leczenia oraz monitorowania postępów w stomatologii.

Pytanie 37

Po przeprowadzeniu badania jamy ustnej pacjenta, w dokumentacji medycznej zanotowano diagnozę: "12 caries secundaria", co oznacza

A. lewy górny siekacz przyśrodkowy, kamień nazębny

B. prawy górny siekacz przyśrodkowy, próchnica głęboka

C. prawy górny siekacz boczny, próchnica wtórna

D. lewy górny siekacz boczny, zapalenie miazgi

Odpowiedź "prawy górny siekacz boczny, próchnica wtórna" jest jak najbardziej na miejscu. Oznaczenie "12" w systemie FDI rzeczywiście wskazuje na prawego górnego siekacza bocznego. A ten termin "caries secundaria" to nic innego jak próchnica wtórna, która powstaje w zębie, który już wcześniej był leczony. Moim zdaniem, warto mieć to na uwadze, bo w praktyce klinicznej regularne przeglądy stomatologiczne są kluczowe. Dzięki nim można w porę wykryć i leczyć taką próchnicę. Leczenie zazwyczaj obejmuje remineralizację, a czasem stosuje się też materiały kompozytowe do naprawy zęba. Wiedza na temat oznaczeń zębów i typów próchnicy jest bardzo ważna dla każdego dentysty, by móc dobrze diagnozować i leczyć pacjentów, zgodnie z najlepszymi praktykami w stomatologii.

Pytanie 38

Zamieszczony diagram badania wewnątrzustnego przedstawia

A. próchnicę w kle górnym lewym, kieł dolny prawy do usunięcia, wypełnienie w trzecim trzonowcu dolnym prawym.

B. pierwszy ząb trzonowy górny po stronie prawej do usunięcia.

C. próchnicę w kle górnym lewym, trzeci trzonowiec dolny lewy wypełniony.

D. drugi ząb trzonowy dolny lewy do usunięcia, most porcelanowy w odcinku górnym przednim.

Analizując zamieszczony diagram badania wewnątrzustnego, można zauważyć, że drugi ząb trzonowy dolny lewy jest wyraźnie oznaczony symbolem "X", co oznacza zalecenie jego usunięcia. W kontekście praktyki stomatologicznej, usunięcie zęba, który nie jest już w stanie funkcjonować prawidłowo z powodu zaawansowanej próchnicy lub innych schorzeń, jest kluczowe dla zapobiegania dalszym problemom zdrowotnym, zarówno lokalnym, jak i ogólnoustrojowym. Dodatkowo, w odcinku górnym przednim widoczny jest symbol "M", co wskazuje na konieczność zastosowania mostu porcelanowego, co jest standardową procedurą w przypadku utraty zęba lub zębów. Most porcelanowy nie tylko przywraca estetykę i funkcję żucia, ale również zapobiega przesunięciu sąsiednich zębów. Warto pamiętać, że podczas planowania leczenia stomatologicznego istotne jest dokładne rozpoznanie oraz ustalenie odpowiedniego planu terapeutycznego, zgodnego z aktualnymi standardami i wytycznymi branżowymi, aby zapewnić pacjentowi najwyższy poziom opieki.

Pytanie 39

W systemie klasyfikacji FDI, sektor IV obejmuje zęby numer

A. 64 i 65

B. 84 i 85

C. 75 i 74

D. 55 i 54

Wybór odpowiedzi 64 i 65, 84 i 85 oraz 55 i 54 może wynikać z nieznajomości klasyfikacji zębów w systemie FDI oraz pomyłek w ich interpretacji. Zęby 64 i 65 odnoszą się do zębów siecznych dolnych, które znajdują się w sektorze III, a więc nie są objęte pytaniem o sektor IV. To wskazuje na typowy błąd w określeniu lokalizacji zębów, który może wynikać z nieuwagi lub braku wiedzy dotyczącej anatomii jamy ustnej. Podobnie, zęby 84 i 85 to zęby trzonowe, które mieściłyby się w sektorze VI, co również wyklucza je z możliwości odpowiedzi na to pytanie. Natomiast 55 i 54 to zęby przedtrzonowe, które również nie należą do sektora IV. Kluczowym błędem w analizie odpowiedzi jest brak zrozumienia, że system FDI jest oparty na numeracji zębów, gdzie każdy ząb ma swoje unikalne oznaczenie i przynależność do określonego sektora. Bez dokładnej znajomości tego systemu, istnieje ryzyko błędnej diagnozy i nieadekwatnego leczenia pacjentów. Dlatego ważne jest, aby przed przystąpieniem do odpowiadania na pytania tego typu, dokładnie przyswoić sobie zasady klasyfikacji oraz ich praktyczne zastosowania w stomatologii.

Pytanie 40

Jak nazywa się procedura usuwania nadmiaru tkanki dziąsłowej?

A. Radektomia

B. Resekcja

C. Gingiwektomia

D. Hemisekcja

Gingiwektomia to zabieg chirurgiczny polegający na usunięciu nadmiaru tkanki dziąsłowej, który może występować w wyniku chorób przyzębia, nadmiernego wzrostu tkanek lub niewłaściwie dopasowanych protez. Celem gingiwektomii jest poprawa estetyki uśmiechu, zwiększenie komfortu pacjenta oraz ułatwienie utrzymania higieny jamy ustnej. Przykładowo, pacjenci z hiperplazją dziąseł często doświadczają trudności w czyszczeniu zębów, co może prowadzić do dalszych problemów zdrowotnych. Zabieg ten wykonuje się zwykle w znieczuleniu miejscowym, a po jego zakończeniu pacjent powinien stosować zalecenia lekarza dotyczące pielęgnacji jamy ustnej oraz unikać drażniących pokarmów. Gingiwektomia jest zgodna ze standardami leczenia stomatologicznego, zapewniając pacjentom korzystne efekty estetyczne i zdrowotne, co potwierdzają liczne badania kliniczne. Warto zaznaczyć, że po zabiegu konieczne jest regularne monitorowanie stanu zdrowia dziąseł, aby zapobiec nawrotom problemu.

Rozpocznij nowy egzamin

Powrót do strony głównej