Wyniki egzaminu

Nowy egzamin
Informacje o egzaminie:
  • Zawód: Opiekunka dziecięca
  • Kwalifikacja: SPO.04 - Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka
  • Data rozpoczęcia: 21 lutego 2026 18:56
  • Data zakończenia: 21 lutego 2026 18:56

Egzamin niezdany

Wynik: 0/40 punktów (0,0%)

Wymagane minimum: 20 punktów (50%)

Udostępnij swój wynik
Facebook
X.com
LinkedIn
Szczegółowe wyniki:
Pytanie 1

Który aspekt psychiki dziecka rozwija się w najwyższym stopniu pod wpływem wrodzonych predyspozycji związanych z cechami układu nerwowego?

A. Tożsamość
B. Postawa
C. Temperament
D. Zainteresowania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Temperament jest jednym z kluczowych elementów psychiki dziecka, który kształtuje się przede wszystkim pod wpływem wrodzonych cech układu nerwowego. Obejmuje on stałe, charakterystyczne dla danego dziecka sposoby reagowania na różne sytuacje oraz interakcje z otoczeniem. Cechy temperamentalne, takie jak poziom aktywności, wytrwałość czy emocjonalność, mają swoje korzenie w biologicznych uwarunkowaniach, co oznacza, że są w dużej mierze odziedziczone. Przykłady zastosowania tej wiedzy znajdują się w praktyce pedagogicznej, gdzie nauczyciele mogą dostosować metody nauczania i wychowania do indywidualnych potrzeb dzieci, uwzględniając ich temperament. Znajomość temperamentu ucznia pozwala na tworzenie efektywnych strategii wsparcia rozwoju emocjonalnego i społecznego, co jest zgodne z najlepszymi praktykami w edukacji oraz psychologii dziecięcej. Zrozumienie roli temperamentu w rozwoju dziecka jest kluczowe do tworzenia przyjaznej i wspierającej atmosfery w procesie nauczania.
Pytanie 2

Ćwiczenie fizyczne, które polega na przechodzeniu po ławeczce szwedzkiej z ramionami wyciągniętymi na boki oraz z plastikowymi kręglami w rękach, można realizować z dziećmi prawidłowo rozwijającymi się

A. w I półroczu 3. roku życia
B. w II półroczu 2. roku życia
C. w I półroczu 2. roku życia
D. w II półroczu 3. roku życia

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź o ćwiczeniach na ławeczce szwedzkiej w II półroczu 3. roku życia jest w porządku. W tym czasie dzieci naprawdę zaczynają lepiej radzić sobie z koordynacją, co obejmuje równowagę i kontrolę swojego ciała. Dzięki temu mogą bezpiecznie poruszać się po ławeczce i bawić się przedmiotami, jak kręgły plastikowe, które rozwijają zarówno górne, jak i dolne partie ciała. Takie ćwiczenia są super zgodne z zasadami kinezjologii i rozwoju psychomotorycznego. Moim zdaniem, wprowadzając elementy równowagi, jak chodzenie po ławeczce, wspieramy rozwój motoryczny i pomagamy dzieciom uniknąć problemów ze sprawnością fizyczną. W praktyce te ćwiczenia mogą być użyteczne na WF-ie, w terapii ruchowej, czy w przedszkolu, żeby dzieci rozwijały się harmonijnie, w zgodzie z ich możliwościami.
Pytanie 3

2-letnia dziewczynka ma wysokość 89 cm, co plasuje ją na 75 centylu. Co to oznacza?

A. 75% dziewczynek w jej wieku ma wzrost większy od jej, a 25% jest takich jak ona
B. 75% dziewczynek w jej wieku ma wzrost porównywalny z jej, a 25% jest niższych
C. 75% dziewczynek w jej wieku jest wyższych od niej, a 25% niższych
D. 75% dziewczynek w jej wieku jest od niej niższych, a 25% wyższych

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź, że 75% dziewczynek w jej wieku jest od niej niższych, a 25% wyższych, jest prawidłowa, ponieważ centyl 75. oznacza, że 75% populacji dziewczynek osiągnęło wzrost mniejszy lub równy 89 cm, a tylko 25% przekracza tę wysokość. W praktyce, gdy analizujemy rozwój dzieci, percentyle są używane do oceny, jak dziecko wypada w porównaniu do rówieśników. Na przykład, jeśli lekarz lub specjalista ds. zdrowia ocenia wzrost dziecka w kontekście siatki centylowej, może zalecić działania w zakresie diety czy aktywności fizycznej, jeśli dziecko znajduje się poniżej 10. centyla lub powyżej 90. centyla. Wiedza o centylach jest kluczowa w monitorowaniu zdrowia dzieci, ponieważ pozwala na identyfikację potencjalnych problemów rozwojowych. Warto także zauważyć, że centyle odnoszą się do populacji, co oznacza, że są one oparte na dużych próbach i mogą różnić się w zależności od regionu i czasu, co powinno być brane pod uwagę przy interpretacji wyników rozwoju.
Pytanie 4

W procesie wspierania rozwoju dwuletniego dziecka, gęsta mieszanka wody, mąki i farby plakatowej jest używana jako materiał plastyczny do

A. krojenia
B. ugniatania
C. rzeźbienia
D. malowania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Gęsta mieszanina wody i mąki z farbą plakatową, znana również jako ciasto plastyczne, jest idealnym materiałem do ugniatania, co ma kluczowe znaczenie w kontekście rozwoju motorycznego dzieci w wieku dwuletnim. Ugniatanie pozwala na rozwijanie zdolności manualnych, siły rąk oraz koordynacji ruchowej. Takie działania w naturalny sposób stymulują rozwój mięśni rąk i palców, co jest istotne dla późniejszych umiejętności pisania czy rysowania. Dzieci mogą tworzyć różne kształty, co sprzyja rozwijaniu ich kreatywności oraz wyobraźni. Warto również zauważyć, że w trakcie ugniatania dzieci uczą się rozpoznawania tekstur i różnych właściwości materiałów, co wzbogaca ich doświadczenia sensoryczne. W pracy z dziećmi w tym wieku, nauczyciele i rodzice powinni stawiać na interaktywne i angażujące metody, co jest zgodne z zasadami pedagogiki zabawy, która podkreśla rolę zabawy w procesie uczenia się.
Pytanie 5

Na zakończenie drugiego roku życia maluch powinien umieć samodzielnie

A. opuszczać i podciągać majtki
B. wiązać buty
C. dobierać części swojej odzieży
D. czyścić ciało

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Umiejętność opuszczania i podciągania majtek to jedna z kluczowych umiejętności motorycznych, które dziecko powinno opanować do końca drugiego roku życia. Ta zdolność jest istotna nie tylko w kontekście samodzielności, ale także w aspekcie rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka. Pozwala ono na uzyskanie większej niezależności oraz poczucia własnej wartości. W praktyce, dzieci uczą się tej umiejętności poprzez obserwację i naśladowanie dorosłych, co jest zgodne z teorią Uczenia się Społecznego Bandury. Warto podkreślić, że trening umiejętności związanych z ubieraniem się i rozbieraniem powinien być zbieżny z zasadami pozytywnego wzmocnienia, co oznacza, że wsparcie dorosłych w postaci pochwał oraz cierpliwości jest kluczowe dla skutecznego przyswajania tych umiejętności. Dodatkowo, umiejętności te często są uwzględniane w różnych programach edukacyjnych dotyczących rozwoju dzieci, co podkreśla ich znaczenie w wczesnej edukacji.
Pytanie 6

Jaką metodę pracy z dzieckiem wybiera opiekunka, gdy umożliwia dziecku roztopienie śniegu w szklance i zachęca do obserwacji wody, która powstaje?

A. Poznawczą
B. Badawczą
C. Wykładu
D. Opowiadania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź "badawcza" jest prawidłowa, ponieważ metoda ta opiera się na zachęcaniu dziecka do aktywnego odkrywania i eksperymentowania z otaczającym je światem. Pozwalając dziecku na roztopienie śniegu w szklance, opiekunka angażuje je w proces obserwacji i analizy zjawiska fizycznego, jakim jest zmiana stanu skupienia wody. Takie podejście wspiera rozwój umiejętności krytycznego myślenia oraz zdolności do samodzielnego formułowania pytań i hipotez. Metoda badawcza jest zgodna z zasadami konstruktywizmu, który zakłada, że dzieci uczą się najlepiej poprzez aktywne uczestnictwo w procesie poznawczym. Przykładem zastosowania tej metody jest również organizowanie eksperymentów przyrodniczych, takich jak badanie właściwości różnych substancji, co pozwala dzieciom na odkrywanie zasad fizyki i chemii w praktyce. Poprzez takie działania, opiekunki mogą zyskać również wgląd w indywidualne zainteresowania i zdolności dzieci, co pozwala na ich lepsze wspieranie w dalszym rozwoju.
Pytanie 7

Zgodnie z hierarchią potrzeb Abrahama Maslowa, potrzeba związana z bezpieczeństwem

A. stanowi wierzchołek hierarchii.
B. należy do potrzeb niższego rzędu.
C. tworzy podstawę hierarchii.
D. jest zaliczana do potrzeb wyższego rzędu.

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź 'należy do potrzeb niższego rzędu' jest poprawna, ponieważ w modelu piramidy potrzeb Abrahama Maslowa potrzeby bezpieczeństwa są klasyfikowane jako podstawowe. Model ten podzielił potrzeby ludzkie na pięć poziomów, w których potrzeby niższego rzędu, takie jak potrzeba bezpieczeństwa, są zlokalizowane na drugim poziomie, tuż nad potrzebami fizjologicznymi. Potrzeby bezpieczeństwa obejmują pragnienie stabilności, ochrony przed niebezpieczeństwami oraz zapewnienia zdrowia. Przykładowo, w kontekście miejsca pracy pracownicy oczekują nie tylko wynagrodzenia, ale także zabezpieczeń socjalnych oraz warunków pracy, które minimalizują ryzyko urazów. W praktyce, organizacje powinny dążyć do tworzenia środowiska pracy, w którym pracownicy czują się bezpiecznie, co przekłada się na ich zaangażowanie i efektywność. Dlatego odpowiednie praktyki zarządzania, takie jak ocena ryzyka i wdrażanie procedur bezpieczeństwa, są kluczowe w utrzymywaniu potrzeby bezpieczeństwa na właściwym poziomie, co jest zgodne z najlepszymi standardami w zarządzaniu zasobami ludzkimi.
Pytanie 8

Nadmierne wymagania stawiane dziecku przez rodziców prowadzą do rozwijania u niego takich cech jak:

A. hamowanie uczuć wyższych i dziecięcość
B. upór oraz brak umiejętności życiowych
C. niedobór wytrwałości i zachowanie infantylne
D. niska wiara we własne możliwości oraz lękliwość

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź "brak wiary we własne siły i lękliwość" jest prawidłowa, ponieważ nadmierne wymagania stawiane dziecku przez rodziców mogą prowadzić do niskiej samooceny oraz braku pewności siebie. Dzieci, które są ciągle porównywane z innymi lub zmuszane do osiągania nierealnych standardów, mogą zacząć wątpić w swoje umiejętności i możliwości. Przykładem może być sytuacja, w której dziecko odczuwa presję, aby uzyskiwać najwyższe wyniki w szkole, co może prowadzić do obaw przed porażką. W rezultacie, lękliwość i brak wiary w siebie stają się dominującymi cechami, które mogą wpłynąć na dalszy rozwój dziecka. W praktyce warto stosować podejście oparte na wsparciu oraz budowaniu pozytywnej samooceny, co jest zgodne z nowoczesnymi teoriami wychowawczymi, takimi jak podejście konstruktywistyczne. Rodzice powinni stawiać realistyczne cele, które są osiągalne dla dzieci, co pozwala im na zdobywanie doświadczeń i rozwijanie umiejętności w bezpiecznym środowisku.
Pytanie 9

Dziecko może otrzymać orzeczenie o niepełnosprawności, jeśli zdiagnozowano u niego upośledzenie umysłowe, zaczynając od upośledzenia w stopniu

A. umiarkowanym
B. znacznym
C. lekkim
D. głębokim

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Dziecko może uzyskać orzeczenie o niepełnosprawności w przypadku stwierdzenia upośledzenia umysłowego począwszy od umiarkowanego stopnia. Upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym charakteryzuje się znacznymi ograniczeniami w funkcjonowaniu intelektualnym oraz w zakresie umiejętności codziennych. Zgodnie z klasyfikacją ICD-10, osoby z tym stopniem niepełnosprawności mogą wymagać specjalistycznej pomocy oraz wsparcia w procesie edukacyjnym. Praktycznie oznacza to, że takie dzieci mogą uczestniczyć w programach edukacyjnych dostosowanych do ich potrzeb, które uwzględniają indywidualne podejście oraz metody nauczania. Jak pokazuje doświadczenie, wczesna interwencja oraz odpowiednie wsparcie psychologiczne i pedagogiczne mogą znacząco wpłynąć na rozwój dziecka. Zgodnie z aktualnymi standardami, ważne jest, aby diagnoza była przeprowadzona przez zespół specjalistów, co zapewnia kompleksowe podejście do potrzeb dziecka.
Pytanie 10

U dziecka w wieku 3 miesięcy najistotniejsza jest potrzeba

A. samorealizacji
B. przynależności
C. bezpieczeństwa
D. uznania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Bezpieczeństwo jest najsilniejszą potrzebą u 3-miesięcznego dziecka, ponieważ w tym wieku niemowlęta są w fazie intensywnego rozwoju i adaptacji do otoczenia. W kontekście teorii potrzeb Abrahama Maslowa, bezpieczeństwo jest podstawową kategorią potrzeb, która musi być zaspokojona przed przejściem do wyższych potrzeb, takich jak uznanie czy przynależność. Przykładem zastosowania tej wiedzy w praktyce jest stworzenie stabilnego i przewidywalnego środowiska dla dziecka, co może obejmować regularny harmonogram karmienia, stałą opiekę oraz reagowanie na sygnały dziecka, takie jak płacz. Dzieci, które czują się bezpieczne, są bardziej skłonne do eksploracji swojego otoczenia, co wspiera ich rozwój poznawczy i emocjonalny. Dobra praktyka w opiece nad niemowlętami zakłada również, że rodzice i opiekunowie powinni dbać o fizyczne i emocjonalne bezpieczeństwo dziecka, co obejmuje zapewnienie mu komfortowego miejsca do snu i bliskości z opiekunami, co sprzyja budowaniu więzi oraz poczucia bezpieczeństwa.
Pytanie 11

Aby rozwijać u dzieci w trzecim roku życia zdolności posługiwania się przedmiotami codziennego użytku, opiekunka powinna zaplanować aktywności

A. ruchowe
B. twórcze
C. tematyczne
D. ogólnorozwojowe

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź "tematyczne" jest poprawna, ponieważ zabawy tematyczne są kluczowym elementem w procesie edukacyjnym dzieci w trzecim roku życia. W tym okresie rozwoju, dzieci są niezwykle ciekawskie i chętnie eksplorują otaczający je świat, a zabawy oparte na konkretnych tematach pomagają im zrozumieć i przyswoić umiejętności posługiwania się przedmiotami codziennego użytku w kontekście ich funkcji. Na przykład, podczas zabawy tematycznej związanej z gotowaniem, dzieci mogą używać plastikowych naczyń oraz sztućców, co pozwala im na praktyczne ćwiczenie umiejętności związanych z manipulacją przedmiotami, a jednocześnie rozwija ich wyobraźnię i kreatywność. Ponadto zabawy tematyczne sprzyjają integracji z rówieśnikami, co wspiera rozwój społeczny i emocjonalny. W ramach dobrych praktyk w edukacji wczesnoszkolnej, kładzie się nacisk na tworzenie takich sytuacji edukacyjnych, które są kontekstualne, angażujące i dostosowane do zainteresowań dzieci, co w znacznym stopniu zwiększa efektywność nauki.
Pytanie 12

W którym miesiącu życia dziecko zaczyna prawidłowo śledzić obiekty znikające z widoku oraz wykazywać oznaki radości na widok dorosłego, takie jak machanie rękami, gaworzenie i uśmiechanie się?

A. W szóstym miesiącu życia
B. W trzecim miesiącu życia
C. W czwartym miesiącu życia
D. W piątym miesiącu życia

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Dobra robota! Zaznaczenie, że dziecko zaczyna śledzić znikające przedmioty z pola widzenia i reagować na dorosłych w trzecim miesiącu życia, jest zgodne z tym, co mówi psychologia rozwojowa. W tym czasie maluchy stają się bardziej świadome swojego otoczenia. To ciekawy moment, bo dzieci zaczynają nie tylko obserwować, ale też nawiązywać pierwsze interakcje z dorosłymi. Możesz zauważyć, że maluchy uśmiechają się lub machają rączkami, co pokazuje, że rozwijają swoje emocje i budują więzi z opiekunami. To kluczowy etap w ich rozwoju społeczno-emocjonalnym, który ma wpływ na późniejsze relacje. Takie zrozumienie tych procesów jest przydatne, bo pozwala rodzicom i specjalistom lepiej wspierać dzieci w nauce i komunikacji. W sumie, te małe umiejętności są fundamentem przyszłego rozwoju poznawczego i społecznego, dlatego warto przyglądać się, jak dzieci zachowują się w tym wieku.
Pytanie 13

Zabawa w a-kuku u pięciomiesięcznego dziecka wspiera przede wszystkim

A. rozwój pamięci oraz orientacji przestrzennej.
B. stymulację rozwoju grafomotorycznego.
C. rozwój słuchu fonematycznego i muzycznego.
D. stymulację układu oddechowego.

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Zabawa w a-kuku, znana również jako chowanie i odkrywanie, ma kluczowe znaczenie dla rozwoju pamięci i orientacji przestrzennej u pięciomiesięcznych dzieci. W tym wieku, dzieci zaczynają rozwijać swoje umiejętności poznawcze, a zabawy takie jak a-kuku pomagają im zrozumieć koncept stałości obiektów. Obserwując, jak rodzic czy opiekun chowa się lub zasłania, dziecko uczy się, że przedmioty i osoby mogą istnieć nawet wtedy, gdy nie są widoczne. To z kolei stymuluje rozwój ich pamięci. Orientacja przestrzenna natomiast polega na umiejętności postrzegania siebie w przestrzeni oraz rozumienia relacji pomiędzy obiektami. W ramach zabawy dziecko uczy się, jak poruszać się w swoim otoczeniu, co sprzyja nie tylko rozwojowi fizycznemu, ale również kognitywnemu. Dlatego też a-kuku jest nie tylko przyjemną zabawą, ale również cennym narzędziem wspierającym rozwój dziecka w kluczowych obszarach jego życia.
Pytanie 14

Do zabaw konstrukcyjno-manipulacyjnych, rozwijających zdolność dopasowywania u prawidłowo rozwijających się dzieci w IV kwartale pierwszego roku życia, można zastosować

A. butelki z nakrętkami
B. woreczki z grochem
C. grzechotki
D. duże piłki

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Butelki z nakrętkami to naprawdę świetny materiał do zabaw dla małych dzieci, zwłaszcza w czwartym kwartale pierwszego roku życia. W tym wieku dzieciaki rozwijają swoje zdolności manualne, a zabawa w otwieranie i zamykanie butelek świetnie angażuje ich paluszki. To pomaga poprawić chwyt i precyzję ruchów, co jest ważne na tym etapie. Dodatkowo, różne kolory i rozmiary nakrętek sprawiają, że jest to atrakcyjne wizualnie. W praktyce, nauczyciele i rodzice mogą wymyślać różne aktywności, na przykład sortować nakrętki według kolorów czy rozmiarów, co rozwija umiejętności poznawcze, jak klasyfikacja. Psycholodzy dziecięcy zazwyczaj podkreślają, jak ważna jest manipulacja obiektami, żeby wspierać rozwój motoryczny i poznawczy. No i butelki z nakrętkami są bezpieczne i łatwo dostępne, więc można je wykorzystać w wielu różnych sytuacjach edukacyjnych.
Pytanie 15

Jaką zabawę rozwijającą umiejętność nawlekania powinna zaproponować opiekunka dzieciom w drugiej połowie trzeciego roku życia?

A. Budowanie piramidki PIKO.
B. Dwustronne sznurowanie drewnianego bucika.
C. Nawlekanie nitki na igłę i przewlekanie przez nią koralików
D. Układanie wieży z foremek.

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Dwustronne sznurowanie drewnianego bucika to doskonała zabawa manipulacyjna, która rozwija zdolności motoryczne oraz koordynację wzrokowo-ruchową dzieci w wieku trzech lat. W tym okresie życia maluchy zaczynają kształtować umiejętności związane z precyzyjnymi ruchami rąk, a sznurowanie wymaga zarówno skupienia, jak i koordynacji. Poprzez sznurowanie bucika dzieci uczą się nie tylko techniki nawlekania, ale także rozwijają zdolności poznawcze, takie jak rozwiązywanie problemów i planowanie działań. Warto zauważyć, że takie aktywności są zgodne z zasadami pedagogiki Montessori, która kładzie duży nacisk na rozwój samodzielności i umiejętności praktycznych. Przykładowe zastosowanie tej zabawy może obejmować organizowanie sesji, podczas których dzieci będą mogły ćwiczyć nawlekanie na różnych poziomach trudności, co dodatkowo wzbogaci ich doświadczenie edukacyjne.
Pytanie 16

Zgodnie z normami rozwojowymi, 6-miesięczne niemowlę, które rozwija się prawidłowo, jest w stanie

A. stać samodzielnie
B. siedzieć bez pomocy z pozycji leżącej
C. stać przy wsparciu
D. przekręcić się z brzucha na plecy

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Prawidłowa odpowiedź to przekręcanie się z brzuszka na plecy, co jest jednym z kluczowych kamieni milowych w rozwoju ruchowym niemowląt w wieku 6 miesięcy. W tym okresie niemowlęta zazwyczaj rozwijają swoje umiejętności motoryczne, co pozwala im na większą swobodę ruchu. Przekręcanie się jest ważnym krokiem w rozwijaniu siły mięśniowej oraz koordynacji. Pomaga to także w rozwijaniu umiejętności percepcyjnych, takich jak orientacja w przestrzeni. W praktyce, rodzice mogą wspierać ten rozwój, stawiając niemowlęta na brzuszku i zachęcając je do przewracania się na plecy, na przykład, poprzez umieszczanie zabawek w zasięgu ich rąk. Przy odpowiednim wsparciu, niemowlęta będą miały możliwość eksplorowania swojego otoczenia, co jest kluczowe dla ich rozwoju. Warto również pamiętać, że każde dziecko rozwija się w swoim tempie, jednak umiejętność przewracania się w tym wieku jest standardem rozwojowym, podkreślanym przez specjalistów w dziedzinie pediatrii i rozwoju dziecięcego.
Pytanie 17

Jakiego etapu rozwoju motorycznego dotyczy opisany przypadek?

Charakterystyka sposobu poruszania się niemowlęcia
Niemowlę w III kwartale życia podnosi tułów i przemieszcza się na rękach i kolanach.

A. Turlania
B. Chodzenia
C. Raczkowania
D. Pełzania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Raczkowanie to kluczowy etap w rozwoju motorycznym niemowląt, który zazwyczaj występuje między 8. a 10. miesiącem życia. Opisany sposób poruszania się dziecka, czyli unoszenie tułowia i przemieszczenie w pozycji na dłoniach i kolanach, idealnie pasuje do definicji raczkowania. Na tym etapie dzieci rozwijają siłę mięśni brzucha, ramion i nóg, co sprzyja ich dalszemu rozwojowi motorycznemu. Raczkowanie ma również znaczenie w zakresie koordynacji ruchowej oraz percepcji przestrzennej, ponieważ dziecko staje się bardziej świadome otaczającego go świata. W praktyce, zachęcanie dzieci do raczkowania poprzez umieszczanie zabawek w odległości może motywować je do eksploracji i poprawiać ich zdolności motoryczne. Dobrą praktyką jest również zapewnienie dziecku bezpiecznego miejsca do zabawy, aby mogło swobodnie ćwiczyć swoje umiejętności. Dodatkowo, rozwój umiejętności raczkowania jest często związany z rozwojem poznawczym, gdyż dziecko zaczyna badać i interagować z różnymi przedmiotami, co stymuluje jego zmysły.
Pytanie 18

Kiedy należy zacząć myć zęby dziecku?

A. Po wyrżnięciu wszystkich zębów stałych
B. Po wyrżnięciu się pierwszego zęba stałego
C. Po pojawieniu się pierwszego zęba mlecznego
D. Po wyrżnięciu się wszystkich zębów mlecznych

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź, że mycie zębów należy rozpocząć po wyrżnięciu się pierwszego zęba mlecznego, jest zgodna z aktualnymi zaleceniami stomatologów i organizacji zajmujących się zdrowiem jamy ustnej, takich jak Amerykańska Akademia Stomatologii Dziecięcej (AAPD). W momencie, gdy u dziecka pojawia się pierwszy ząb mleczny, jest to sygnał, że należy rozpocząć rutynową higienę jamy ustnej. Mycie zębów zapobiega rozwojowi próchnicy, która może pojawić się już przy pierwszych ząbkach, ze względu na obecność bakterii w jamie ustnej. Warto dodać, że zaleca się używanie pasty do zębów z fluorem, dostosowanej do wieku dziecka, co dodatkowo wzmacnia szkliwo i chroni przed próchnicą. W praktyce, rodzice powinni myć zęby dziecka co najmniej dwa razy dziennie, a także nauczyć je samodzielnego mycia zębów, gdy będzie to możliwe. Wczesne i regularne dbanie o zęby kształtuje właściwe nawyki w zakresie higieny jamy ustnej na całe życie.
Pytanie 19

Która z poniższych technik jest stosowana do tłumienia niewłaściwych reakcji oraz inicjowania ruchów jak najbardziej zbliżonych do prawidłowych wzorców ruchowych u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym?

A. T. Karskiego
B. NDT Bobath
C. J. Pilatesa
D. Mc Kenziego

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
NDT Bobath to naprawdę ciekawe podejście, które pomaga dzieciakom z mózgowym porażeniem dziecięcym w nauce prawidłowych wzorców ruchowych. Chodzi głównie o to, żeby hamować te nieprawidłowe odruchy i stymulować naturalne ruchy, co jest mega ważne dla rozwoju tych dzieci. Terapeuci używają różnych technik, takich jak mobilizacja stawów czy wspieranie prawidłowej postawy, a także stymulacja sensoryczna. Dzięki temu dzieciaki mogą lepiej uczyć się nowych umiejętności ruchowych. Całe to podejście opiera się na neuroplastyczności, co oznacza, że mózg dzieci ma szansę na tworzenie nowych połączeń i przystosowywanie się do wzorców ruchowych. Kluczowe jest też to, że każdy pacjent jest traktowany indywidualnie, co pozwala na dostosowanie terapii do jego potrzeb. No i warto dodać, że NDT Bobath jest zgodne z aktualnymi standardami w terapii dziecięcej, więc jest uznawane za skuteczne w rehabilitacji maluchów z MPD.
Pytanie 20

Pierwszym krokiem w procesie przyzwyczajania małego dziecka do żłobka jest zaakceptowanie

A. zwyczajów panujących w żłobku
B. jednego kolegi z grupy
C. trybu życia w placówce
D. obcej dorosłej osoby

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Pierwszym etapem adaptacji małego dziecka do żłobka jest przyzwyczajenie się do obcej osoby dorosłej, która będzie opiekunem w nowym środowisku. Dzieci, szczególnie te w wieku przedszkolnym, często są przyzwyczajone do bliskości z rodzicami i dziadkami, dlatego kontakt z nową, nieznaną osobą może być trudnym doświadczeniem. Kluczowym aspektem jest budowanie zaufania między dzieckiem a opiekunem. Przykładem skutecznej praktyki jest wprowadzenie tzw. 'wzmożonego kontaktu', gdzie opiekun stopniowo zyskuje zaufanie dziecka poprzez wspólne zabawy, rozmowy i działania. Standardy jakości w opiece nad dziećmi, takie jak wytyczne WHO i standardy lokalnych instytucji edukacyjnych, wskazują na znaczenie indywidualnego podejścia do każdego dziecka oraz na konieczność tworzenia bezpiecznej i przyjaznej atmosfery. Dobre praktyki obejmują także regularne spotkania z rodzicami, aby omówić postępy i potrzeby dziecka, co wspiera proces adaptacji i buduje pewność siebie zarówno u dziecka, jak i jego opiekunów.
Pytanie 21

Wysokość 3-letniego chłopca plasuje się na poziomie 25 centyla. Co oznacza ten wynik w odniesieniu do wieku metrykalnego?

A. 25 chłopców jest niższych, a 75 jest wyższych od badanego dziecka
B. 25 chłopców jest wyższych, a 75 jest niższych od badanego dziecka
C. 25% chłopców jest niższych, a 75% jest wyższych od badanego dziecka
D. 25% chłopców jest wyższych, a 75% jest niższych od badanego dziecka

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
No więc, jeżeli mówimy, że 25% chłopców jest niższych od tego badanego dzieciaka, a 75% jest wyższych, to jest to faktycznie dobra odpowiedź. Centyle to takie narzędzie, które pomaga nam zobaczyć, jak wygląda wzrost dzieci w odniesieniu do norm rozwojowych. Kiedy mówimy o centylu 25., to znaczy, że 25% dzieci w tym samym wieku jest niższych, a 75% wyższych. To jest jakby standard w pediatrii i statystyce medycznej, który daje nam jasny obraz, jak dziecko wypada w porównaniu do innych. Przykładowo, jeśli rodzice martwią się, że ich dziecko jest małe, mogą sprawdzić, jak jego wzrost wygląda w kontekście norm dla chłopaków w jego wieku. Często lekarze korzystają z takich siatek centylowych, żeby zobaczyć, jak dzieci rosną i co ewentualnie trzeba zrobić. Rozumienie centyli jest naprawdę ważne, bo pozwala na monitorowanie zdrowia dzieci i może pomóc, gdy coś jest nie tak z ich rozwojem czy odżywianiem.
Pytanie 22

Integracja pojedynczych wypowiedzi z kontekstem sytuacyjnym oraz wskazówkami pozawerbalnymi w rozwoju języka dziecka oznacza etap

A. holofrazy
B. echolalii
C. głużenia
D. gaworzenia

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Holofrazy to forma wypowiedzi, w której dziecko używa jednego słowa do przekazania całego zdania lub myśli, co jest charakterystyczne dla rozwoju mowy w wieku przedszkolnym. W tym etapie rozwoju, dzieci potrafią łączyć swoje pojedyncze słowa z kontekstem sytuacyjnym oraz wskaźnikami pozawerbalnymi, takimi jak gesty, mimika czy intonacja. Przykładem holofrazy może być sytuacja, gdy dziecko mówi 'mama' z uniesionymi rękami, co w kontekście wyraża chęć przytulenia się do matki. Tego rodzaju komunikacja jest kluczowa, ponieważ pozwala dzieciom na wyrażanie swoich potrzeb i emocji w sposób zrozumiały dla otoczenia. W praktyce, nauczyciele i rodzice mogą wspierać rozwój holofraz wprowadzając bogaty kontekst sytuacyjny, angażując dzieci w zabawy językowe, czy też wykorzystując ilustracje, które stymulują mówienie. Zrozumienie holofraz jest niezbędne w kontekście pedagofii wczesnoszkolnej oraz logopedii, jako że umiejętność ta stanowi fundament późniejszej, bardziej złożonej komunikacji werbalnej.
Pytanie 23

Jaki minerał jest kluczowy w diecie dla prawidłowego rozwoju i mineralizacji kości oraz zębów u dzieci?

A. Żelazo
B. Wapń
C. Potas
D. Magnez

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Wapń jest kluczowym składnikiem mineralnym, który odgrywa fundamentalną rolę w prawidłowym wzroście oraz mineralizacji kości i zębów, zwłaszcza u dzieci. W organizmie wapń odpowiada nie tylko za budowę kości, ale także za funkcje metaboliczne, takie jak krzepnięcie krwi oraz przewodnictwo nerwowe. Odpowiednia podaż wapnia w diecie dziecka jest niezbędna do osiągnięcia optymalnej gęstości kości, co wpływa na ich wytrzymałość oraz zapobiega osteoporozie w późniejszym wieku. Przykładowe źródła wapnia to produkty mleczne, takie jak mleko, jogurt i sery, a także zielone warzywa liściaste, jak jarmuż czy brokuły. Zalecane dzienne spożycie wapnia dla dzieci w różnych grupach wiekowych różni się, dlatego ważne jest, aby dostosować dietę do ich indywidualnych potrzeb. Dobre praktyki dietetyczne sugerują, aby posiłki były zróżnicowane i bogate w wapń, co pozwoli na skuteczne wchłanianie tego minerału przez organizm. Należy również pamiętać, że witamina D wspomaga wchłanianie wapnia, dlatego warto zapewnić odpowiednią ekspozycję na słońce lub spożywać produkty wzbogacone w tę witaminę.
Pytanie 24

Aby wspierać wszechstronny rozwój małego dziecka, opiekunka powinna w ramach organizacji pracy przygotować

A. miesięczny plan pracy grupy
B. konspekt zajęć dydaktycznych
C. indywidualny plan pracy wychowawczej
D. jednodniowy plan opieki

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Indywidualny plan pracy wychowawczej jest kluczowym narzędziem w procesie opieki i edukacji nad małymi dziećmi, ponieważ uwzględnia unikalne potrzeby, talenty i zainteresowania każdego dziecka. Opracowanie takiego planu pozwala na dostosowanie metod wychowawczych i dydaktycznych do indywidualnego tempa rozwoju, co jest zgodne z zasadami personalizacji edukacji. Przykład zastosowania to monitorowanie postępów dziecka w różnych obszarach rozwoju: emocjonalnym, społecznym, poznawczym i fizycznym. Na podstawie obserwacji opiekunka może modyfikować działania, aby lepiej wspierać dziecko w obszarach, które wymagają szczególnej uwagi. Ponadto, standardy edukacji wczesnoszkolnej zalecają, aby plany pracy były elastyczne i regularnie aktualizowane, co sprzyja wszechstronnemu rozwojowi. Takie podejście umożliwia także współpracę z rodzicami, co jest niezbędne dla osiągnięcia optymalnych efektów wychowawczych i edukacyjnych.
Pytanie 25

W zabawach muzycznych dla dzieci w wieku dwóch lat opiekunka powinna stosować piosenki

A. o żywym rytmie, z możliwością naśladowania kroków tanecznych
B. o żywym rytmie, z możliwością naśladowania prostych gestów
C. uczące naśladowania niskich i wysokich tonów
D. uczące rozpoznawania prostych instrumentów muzycznych

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Wybór piosenek o żywym rytmie, które umożliwiają naśladowanie prostych gestów, jest szczególnie znaczący w kontekście rozwoju dzieci w drugim roku życia. W tym etapie ich rozwoju kluczowe jest wspieranie koordynacji ruchowej oraz umiejętności społecznych. Piosenki z rytmicznymi i angażującymi melodiami sprzyjają aktywności fizycznej, a także zachęcają do wyrażania siebie poprzez ruch. Naśladowanie gestów, takich jak klaskanie, machanie rękami, czy inne proste ruchy, pomaga w rozwijaniu umiejętności motorycznych oraz integracji sensorycznej. Warto zwrócić uwagę na standardy edukacyjne, które podkreślają znaczenie aktywności fizycznej w nauczaniu poprzez zabawę. Używanie takiej formy nauczania sprzyja również budowaniu więzi emocjonalnych między dzieckiem a opiekunem, co jest istotne w tym wieku. Przykłady piosenek, które można wykorzystać, to „Stary niedźwiedź mocno śpi” czy „Baba Jaga”, które zawierają proste gesty do naśladowania, co czyni zabawę bardziej interaktywną i angażującą dla maluchów.
Pytanie 26

Aby rozwijać małą motorykę, należy zachęcać dziecko do

A. śpiewania
B. biegania
C. kolorowania
D. skakania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Kolorowanie jest kluczowym elementem w rozwijaniu motoryki małej u dzieci, ponieważ angażuje różne grupy mięśniowe oraz rozwija precyzyjne ruchy ręki. W trakcie kolorowania dziecko uczy się kontrolować ruchy dłoni i palców, co ma zasadnicze znaczenie dla dalszych umiejętności, takich jak pisanie czy korzystanie z narzędzi. Proces ten rozwija również koordynację wzrokowo-ruchową, co jest niezbędne w codziennym życiu. Oprócz aspektów fizycznych, kolorowanie stymuluje kreatywność i wyobraźnię, co jest nieodłącznym elementem rozwoju psychomotorycznego. Z perspektywy dobrych praktyk w edukacji wczesnoszkolnej, włączenie różnorodnych materiałów plastycznych, takich jak kredki, farby czy pisaki, umożliwia dzieciom eksperymentowanie z kolorami i kształtami, co sprzyja ich wszechstronnemu rozwojowi. Warto też zauważyć, że kolorowanie jest aktywnością, którą można łatwo dostosować do indywidualnych potrzeb i poziomu zaawansowania dziecka, co czyni ją uniwersalnym narzędziem w pracy z dziećmi.
Pytanie 27

Aby dokonać wstępnej analizy harmonijności rozwoju psychomotorycznego zdrowego dziecka w oparciu o oczekiwania rozwojowe określone dla danego przedziału wiekowego, wykorzystuje się

A. skalę Lovetta
B. kartę inwentarza rozwojowego
C. siatkę centylową
D. kartę rozwoju psychoruchowego

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Karta rozwoju psychoruchowego to naprawdę przydatne narzędzie, które pomaga na bieżąco oceniać, jak dziecko radzi sobie w rozwoju psychomotorycznym, w zależności od jego wieku. Dzięki temu nauczyciele, terapeuci i rodzice mogą obserwować ważne rzeczy, takie jak motoryka dużych i małych, koordynacja czy umiejętności społeczne i komunikacyjne. W praktyce, ta karta umożliwia zauważenie ewentualnych opóźnień w rozwoju i planowanie skutecznych działań, co jest zgodne z tym, co mówi Światowa Organizacja Zdrowia. Na przykład, w pracy z dziećmi, które mogą mieć trudności, karta pozwala śledzić ich postępy po wdrożeniu różnych terapii. Dzięki temu profesjonaliści mają szansę dopasować metody pracy do tego, co dzieje się z dzieckiem. To z kolei pozwala na lepsze wspieranie dzieci w ich rozwoju i pomaganie im osiągnąć maksimum ich potencjału.
Pytanie 28

Jaką umiejętność powinno mieć opanowane dziecko w wieku 10-12 miesięcy, które rozwija się prawidłowo?

A. Używa zabawy w sposób symboliczny
B. Samodzielnie kroi jedzenie i przynosi je do ust
C. Macha rączką "pa-pa" i bawi się w chowanego
D. Tworzy złożone zdania

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
W wieku 10-12 miesięcy dzieci wykazują imponujący rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych. Macha rączką 'pa-pa' oraz bawi się w chowanego to kluczowe umiejętności, które wskazują na rozwijające się zdolności interpersonalne oraz zrozumienie podstawowych zasad interakcji społecznych. Mówienie 'pa-pa' to nie tylko forma pożegnania, ale także wyraz rozumienia i nawiązywania kontaktu z innymi. Z kolei zabawa w chowanego to oznaka coraz bardziej złożonego myślenia, które obejmuje pojęcie ukrywania i poszukiwania. W tym wieku dzieci zaczynają rozumieć zasady gier, co jest fundamentem dla rozwijania ich umiejętności poznawczych. Wspieranie tych aktywności poprzez zabawę z rodzicami czy opiekunami jest istotne, ponieważ pobudza rozwój emocjonalny oraz społeczny. Badania pokazują, że interakcje społeczne w tym okresie mają kluczowe znaczenie dla dalszego rozwoju językowego i umiejętności społecznych, co jest zgodne z zaleceniami ekspertów w dziedzinie pediatrii i rozwoju dziecka.
Pytanie 29

Jakie cechy dotyczą uwagi dziecka w wieku dwóch lat?

A. wysoka przerzutność, wysoka koncentracja
B. wysoka podzielność, wysoka koncentracja
C. niewielka podzielność, niewielka koncentracja
D. niska przerzutność, niska koncentracja

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Wybór odpowiedzi wskazującej na małą podzielność i małą koncentrację uwagi dziecka w drugim roku życia jest poprawny, ponieważ na tym etapie rozwoju dziecięcy system nerwowy i funkcje poznawcze są wciąż w fazie intensywnego rozwoju. Dzieci w tym wieku skupiają się głównie na konkretnych, bliskich ich doświadczeniu obiektach i zdarzeniach, co ogranicza ich zdolność do wielozadaniowości. Na przykład, kiedy dziecko bawi się klockami, może całkowicie zaabsorbowane tym zadaniem, co skutkuje brakiem uwagi na inne bodźce zewnętrzne. W praktyce oznacza to, że dzieci w drugim roku życia najczęściej nie są w stanie skoncentrować się na więcej niż jednym zadaniu jednocześnie, co jest normalne dla ich etapu rozwoju. Rozumienie tego zjawiska pozwala rodzicom oraz opiekunom dostosować metody wychowawcze i edukacyjne do indywidualnych potrzeb dziecka, co z kolei jest zgodne z zaleceniami specjalistów z zakresu psychologii rozwojowej.
Pytanie 30

Jeśli dziewczynka znajduje się na 65. centylu siatki centylowej, to co to oznacza?

A. 35% dziewczynek waży równą lub mniejszą masę, a 65% waży równą lub większą
B. 65% dziewczynek ma masę ciała równą lub mniejszą, a 35% ma masę ciała równą lub większą
C. 65% dziewczynek ma wzrost równy lub mniejszy, a 35% ma wzrost równy lub większy
D. 35% dziewczynek ma wzrost równy lub mniejszy, a 65% ma wzrost równy lub większy

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź jest poprawna, ponieważ 65 centyl oznacza, że 65% dziewczynek w danym wieku i populacji ma masę ciała równą lub mniejszą niż ta dziewczynka, a 35% ma masę ciała równą lub większą. Centyle są używane w pediatrii do oceny rozwoju dzieci, a ich analiza pozwala na określenie, jak masa ciała danej dziewczynki porównuje się do grupy referencyjnej. Na przykład, jeśli badamy populację dziewczynek w wieku 10 lat, a dziewczynka waży 30 kg, to oznacza, że 65% dziewczynek w tym wieku waży 30 kg lub mniej, co jest zgodne z normami dla tej grupy. Takie dane są niezwykle ważne w praktyce klinicznej, ponieważ mogą pomóc w identyfikacji dzieci, które mogą być zagrożone niedożywieniem lub otyłością. Wartości centylowe są też wykorzystywane w programach zdrowotnych i profilaktycznych, a ich prawidłowa interpretacja jest kluczowa dla zapewnienia zdrowego rozwoju dzieci.
Pytanie 31

Jaką kategorię gier reprezentują zabawy, w których dzieci naśladują różne działania dorosłych?

A. Bieżnych
B. W role
C. Rzutnych
D. W słowa

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Zabawy w role to kategoria aktywności, w której dzieci naśladują dorosłych, co jest kluczowe dla ich rozwoju społeczno-emocjonalnego oraz poznawczego. Odtwarzanie różnych czynności, takich jak gotowanie, opieka nad lalkami czy prowadzenie rozmów telefonicznych, umożliwia dzieciom zrozumienie i przyswojenie ról społecznych, co jest fundamentalne w ich procesie nauki. W kontekście edukacji przedszkolnej, zabawy w role wspierają rozwój empatii i umiejętności interakcji z innymi, co jest zgodne z metodologią edukacyjną, taką jak podejście Montessori. Przykładami takich zabaw mogą być organizacja domku dla lalek, gdzie dzieci odgrywają scenki rodzinne, lub zabawa w sklep, w której dzieci uczą się podstawowych zasad handlu i współpracy. Dzięki tym aktywnościom dzieci rozwijają również swoje umiejętności komunikacyjne oraz rozwiązywania problemów, co jest zgodne z rekomendacjami instytucji zajmujących się edukacją dzieci, takich jak National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
Pytanie 32

Jaki typ zabawy jest najczęściej występujący u dzieci w wieku dwóch lat?

A. Zabawa wspólna
B. Zabawa równoległa
C. Zabawa grupowa
D. Zabawa zespołowa z podziałem ról

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Zabawa równoległa jest kluczowym rodzajem aktywności dominującym u dzieci w drugim roku życia, kiedy to maluchy zaczynają eksplorować otoczenie, ale jeszcze nie są gotowe do współpracy w grupie. W tej formie zabawy, dzieci bawią się obok siebie, używając podobnych zabawek czy materiałów, ale nie angażują się w bezpośrednią interakcję. Na przykład, dwa dzieci mogą budować wieże z klocków obok siebie, ale nie wymieniają się pomysłami ani nie koordynują działań. Ta forma zabawy sprzyja rozwijaniu zdolności motorycznych, kreatywności i niezależności, a także umiejętności nawiązywania relacji społecznych w sposób naturalny. W kontekście standardów edukacyjnych, zabawa równoległa została uznana za istotny element w rozwoju społecznym i emocjonalnym dzieci, co znajduje odzwierciedlenie w programach nauczania opartych na zabawie. Wspieranie zabaw równoległych może być kluczowe w pracy pedagogów przedszkolnych, aby stworzyć środowisko, w którym dzieci czują się komfortowo w eksploracji i interakcji z innymi.
Pytanie 33

Jaką metodę powinno się wykorzystać do rozwijania samodzielności dziecka?

A. Obserwacyjną
B. Doświadczeń
C. Demonstracji
D. Werbalną

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Metoda doświadczeń jest kluczowa w kształtowaniu samodzielności dziecka, ponieważ umożliwia mu aktywne uczestnictwo w procesie uczenia się. Dzieci uczą się najlepiej poprzez praktykę, co oznacza, że zdobywają umiejętności i wiedzę poprzez obserwację i interakcję z otoczeniem. Dzięki doświadczeniom dzieci mogą odkrywać, eksperymentować i wyciągać wnioski, co wspiera ich rozwój poznawczy oraz emocjonalny. Na przykład, zachęcanie dziecka do samodzielnego przygotowania prostego posiłku, takiego jak sałatka, pozwala na rozwijanie umiejętności kulinarnych, a także uczy odpowiedzialności i podejmowania decyzji. W praktyce, nauczyciele i rodzice powinni tworzyć środowisko sprzyjające eksploracji, oferując różnorodne materiały i zadania, które pobudzą ciekawość dziecka. Ponadto, metoda doświadczeń wpisuje się w aktualne standardy edukacyjne, które podkreślają znaczenie uczenia się przez działanie, w zgodzie z podejściem konstruktywistycznym. Warto również zwrócić uwagę na to, że wsparcie emocjonalne ze strony dorosłych jest niezbędne, aby dzieci mogły bezpiecznie eksperymentować i uczyć się na swoich błędach, co jest fundamentem ich samodzielności.
Pytanie 34

Dziecko prawidłowo rozwijające się po raz pierwszy zaczyna się uśmiechać na widok osoby dorosłej

A. w 1. miesiącu życia
B. w 2. miesiącu życia
C. w 4. miesiącu życia
D. w 6. miesiącu życia

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Dziecko w wieku dwóch miesięcy zaczyna wykazywać pierwsze oznaki interakcji społecznej, co obejmuje uśmiech skierowany w stronę dorosłych. Uśmiech w tym wieku jest częścią rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka. Badania pokazują, że uśmiech staje się narzędziem komunikacyjnym, które wspiera więź między dzieckiem a opiekunem. W praktyce, rodzice i opiekunowie powinni być świadomi, że w odpowiedzi na uśmiech dziecka, ich reakcja powinna być pozytywna, co może przyczynić się do dalszego rozwijania umiejętności społecznych i emocjonalnych. W kontekście rozwoju psychologicznego, uśmiech w tym okresie jest również związany z rozwojem zdolności poznawczych, co potwierdzają standardy rozwoju dziecięcego. Wspieranie tego etapu poprzez regularną interakcję, częste rozmowy i zabawy jest kluczowe dla prawidłowego rozwoju dziecka.
Pytanie 35

Uszereguj etapy rozwoju mowy u dziecka od najbardziej wczesnego do najpóźniejszego
1. okres swoistej mowy dziecięcej
2. okres melodii
3. okres wyrazu
4. okres zdania

A. 1, 3, 2, 4
B. 2, 1, 3, 4
C. 3, 4, 1, 2
D. 2, 3, 4, 1

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Twoja odpowiedź jest poprawna, ponieważ rozwój mowy dziecka przebiega przez określone etapy, które są zgodne z tą sekwencją. Okres melodii jest pierwszym etapem, w którym dzieci uczą się rytmu i intonacji mowy, ale nie używają jeszcze słów. Następnie następuje okres wyrazu, w którym dzieci zaczynają używać pojedynczych słów do wyrażania swoich myśli i potrzeb. Kolejnym etapem jest okres zdania, w którym mają one zdolność łączenia wyrazów w proste zdania, co pozwala na bardziej złożoną komunikację. Na końcu znajduje się okres swoistej mowy dziecięcej, który charakteryzuje się rozwinięciem umiejętności językowych, w tym gramatyki i słownictwa na poziomie bardziej zbliżonym do języka dorosłych. Zrozumienie tych etapów jest kluczowe w pracy z dziećmi, zwłaszcza w kontekście logopedii i wczesnej edukacji, gdzie znajomość prawidłowego rozwoju mowy pozwala na wczesne wykrywanie ewentualnych zaburzeń w komunikacji.
Pytanie 36

Masa ciała 4-letniego chłopca plasuje się na 10 centylu, podczas gdy jego wzrost znajduje się na poziomie 90 centyla. Jakie wnioski można wyciągnąć z tych danych?

A. niedowagę
B. otyłość
C. wagę prawidłową
D. nadwagę

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź, że chłopiec ma niedowagę, jest prawidłowa, ponieważ analiza centyli wskazuje na to, że jego masa ciała znajduje się na poziomie 10 centyla. Oznacza to, że 10% dzieci w jego wieku ma niższą masę ciała, co wskazuje na potencjalne problemy zdrowotne związane z niedoborem masy. W praktyce, dzieci, które znajdują się na tak niskim centylu, mogą wymagać szczegółowej oceny dietetycznej oraz monitorowania wzrostu i rozwoju, aby upewnić się, że otrzymują odpowiednią ilość kalorii oraz składników odżywczych. Warto również podkreślić, że centyle są narzędziem stosowanym w pediatrii, które pozwala ocenić wzrost i rozwój dzieci w porównaniu do ich rówieśników. Podczas oceny stanu zdrowia dziecka, ważne jest, aby uwzględnić nie tylko masę ciała, ale także wzrost oraz inne czynniki, takie jak historia zdrowotna rodziny czy nawyki żywieniowe. Monitorowanie tych parametrów jest kluczowe dla wczesnego wykrywania problemów rozwojowych i interwencji w razie potrzeby.
Pytanie 37

Do odruchów wrodzonych zauważanych u noworodków nie zalicza się odruch

A. pełzania
B. źreniczny
C. Moro
D. Babińskiego

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź źreniczny jest poprawna, ponieważ odruch źreniczny nie należy do odruchów pierwotnych występujących u niemowląt. Odruchy pierwotne to reakcje, które są wrodzone i pojawiają się w odpowiedzi na określone bodźce. Działają one jako mechanizmy ochronne i adaptacyjne. Przykłady to odruch Moro, który jest reakcją na nagły hałas lub ruch, oraz odruch Babińskiego, który polega na wyginaniu palców stopy w odpowiedzi na drażnienie podeszwy. Odruch pełzania, obecny u niemowląt, polega na poruszaniu się w stronę stymulacji dotykowej. Odruch źreniczny dotyczy reakcji źrenic na światło i jest bardziej złożonym mechanizmem neurologicznym, który nie jest bezpośrednio związany z wrodzonymi odruchami. W praktyce, zrozumienie różnicy między tymi odruchami jest istotne dla specjalistów zajmujących się opieką nad dziećmi, ponieważ pozwala na ocenę ich rozwoju neurologicznego oraz identyfikację ewentualnych nieprawidłowości.
Pytanie 38

Jaką metodę powinna zastosować opiekunka organizująca zabawę plastyczną w formie eksperymentu?

A. Mieszania barw
B. Wyklejania
C. Rysowania
D. Kolorowania szablonu

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Mieszanie barw jest kluczowym elementem w zabawach plastycznych, które opierają się na eksperymentowaniu z kolorami. Ta technika pozwala uczestnikom na zrozumienie, jak różne kolory interactują ze sobą, co może prowadzić do odkrycia nowych odcieni i tonacji. Używanie mieszania barw wspiera rozwój kreatywności, a także umiejętności analitycznego myślenia, gdyż dzieci uczą się, jakie efekty można uzyskać poprzez różne kombinacje. Na przykład, mieszanie czerwonego z niebieskim tworzy fioletowy, co można wykorzystać w różnych projektach artystycznych. Ponadto, technika ta jest zgodna z podstawami programowymi w zakresie sztuki i edukacji, które wskazują na znaczenie eksploracji i eksperymentowania w procesie twórczym. Włączenie mieszania barw do zajęć plastycznych rozwija umiejętności sensoryczne, pomagając uczestnikom lepiej rozumieć właściwości materiałów, z którymi pracują, co jest zgodne z dobrymi praktykami w edukacji artystycznej.
Pytanie 39

Podany w ramce przykład zabawy rozwija u dziecka

Opiekunka bawiąc się z osiemnastomiesięcznym dzieckiem samolotem, zachęca je do naśladowania
A. sprawność ruchową.
B. słuch fizyczny.
C. sprawność manualną.
D. praksję oralną.

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Odpowiedź "sprawność manualną" jest całkowicie na miejscu. Te zabawy, w które dzieci się bawią, naśladując ruchy, naprawdę mają wpływ na ich rozwój motoryki małej. Kiedy dziecko powtarza ruchy rękami, to świetnie rozwija koordynację wzrokowo-ruchową, a także zdolności manualne. To super ważne, szczególnie gdy myślimy o przyszłych rzeczach, jak pisanie czy rysowanie. Na przykład, zabawa plasteliną świetnie się nadaje, bo dzieci używają palców w różny sposób, co poprawia ich zręczność. Zresztą, zgodnie z tym, co się mówi o rozwoju dzieci, takie zabawy wspierają również kreatywność i umiejętność rozwiązywania problemów. Dlatego angażowanie dzieci w różne aktywności manualne jest zgodne z najlepszymi metodami w edukacji. Podsumowując, to naprawdę ważne, żeby dzieci miały możliwość bawić się w taki sposób w swoim codziennym życiu.
Pytanie 40

W pracy z prawidłowo rozwijającymi się dziećmi należy wprowadzić zabawy tematyczne z uwzględnieniem podziału na role?

A. w II półroczu drugiego roku życia
B. w II półroczu trzeciego roku życia
C. w I półroczu czwartego roku życia
D. w I półroczu trzeciego roku życia

Brak odpowiedzi na to pytanie.

Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Zabawy tematyczne uwzględniające podział na role, wprowadzone w II półroczu trzeciego roku życia, są kluczowe dla prawidłowego rozwoju społecznego i emocjonalnego dzieci. W tym okresie maluchy zaczynają intensywniej eksplorować swoje otoczenie oraz uczą się rozumieć i naśladować społeczne interakcje. Wprowadzenie zabaw tematycznych w tym czasie sprzyja rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych, zdolności do współpracy oraz empatii. Przykłady takich zabaw mogą obejmować odgrywanie ról w sklepach, lekarzy czy rodzin, co pozwala dzieciom na praktyczne testowanie ról społecznych, co jest istotnym elementem rozwoju poznawczego. W literaturze pedagogicznej, jak np. w standardach edukacji wczesnoszkolnej, podkreśla się znaczenie zabaw tematycznych w budowaniu umiejętności społecznych. Dzieci uczą się nie tylko naśladowania dorosłych, ale również odkrywania własnej tożsamości i zrozumienia różnorodnych ról społecznych, co jest fundamentem dla dalszego rozwoju interpersonalnego.
Rozpocznij nowy egzamin
Powrót do strony głównej