Przejdź do głównej treści
  1. Strona główna
  2. Wyniki egzaminu

Wyniki egzaminu

Nowy egzamin

Informacje o egzaminie

  • Zawód: Technik awionik
  • Kwalifikacja: TLO.01 - Wykonywanie obsługi technicznej wyposażenia awionicznego i elektrycznego statków powietrznych
  • Rozpoczęcie: 6 września 2026 19:44
  • Zakończenie: 6 września 2026 19:50 

Egzamin niezdany

Wynik: 3/10 punktów (30,0%)

Wymagane minimum: 5 punktów (50%)

Zachowaj ten wynik na koncie

Załóż darmowe konto albo zaloguj się - ten egzamin przypiszemy do Twojego konta, więc wrócisz do swoich błędów, będziesz śledzić postęp i dostaniesz powtórki dobrane do Twoich odpowiedzi.

Analiza przebiegu egzaminu - sprawdź jak rozwiązywałeś pytania Przebieg egzaminu

Analiza przebiegu egzaminu

Odtwarzaj przebieg egzaminu krok po kroku i ucz się na własnych błędach - kolejność rozwiązywania, czas nad każdym pytaniem, momenty zmiany odpowiedzi.

  • Suwak czasu - przeglądaj pytania w kolejności rozwiązywania.
  • Tryb nauki - poprawne odpowiedzi i wyjaśnienia.
  • Analiza czasu - ile czasu nad każdym pytaniem.
  • Monitoring focusu - momenty opuszczenia zakładki.

Udostępnij swój wynik

Szczegółowe wyniki

Pytanie 1

Ile wynosi rezystancja zastępcza w układzie przedstawionym na schemacie, jeśli R1 = 60 Ω, R2 = 60 Ω, R3 = 10 Ω, R4 = 10 Ω, R5 = 20 Ω, R6 = 20 Ω?

Ilustracja do pytania
A. 15 ΩTwoja odpowiedź
B. 5 Ω
C. 10 Ω
D. 20 Ω
Poprawna odpowiedź. Poprawna jest odpowiedź 15 Ω, bo w tym układzie mamy kilka prostych kombinacji szeregowo–równoległych. Najpierw trzeba dobrze „przeczytać” schemat. R1 i R2 są wpięte równolegle między te same dwa węzły z lewej strony. To samo dotyczy R5 i R6 po prawej stronie. Natomiast R3 i R4 są połączone szeregowo w gałęzi górnej między tymi samymi węzłami. Czyli widzisz trzy gałęzie równoległe: dolną (przewód o pomijalnej rezystancji), środkową (R1 ∥ R2) oraz prawą (R5 ∥ R6), a nad nimi jeszcze gałąź z R3 + R4. W praktyce, ponieważ wszystkie gałęzie są wpięte między ten sam plus i minus źródła, ich rezystancje zastępcze dodają się odwrotnościami. R1 ∥ R2: 1/R12 = 1/60 + 1/60 = 2/60, więc R12 = 30 Ω. Tak samo R5 ∥ R6: również 30 Ω. R3 i R4 są szeregowo, więc po prostu R34 = 10 Ω + 10 Ω = 20 Ω. Ostatecznie mamy trzy równoległe rezystancje: 30 Ω, 20 Ω i 30 Ω. Liczymy: 1/Rz = 1/30 + 1/20 + 1/30 = 1/30 + 1/30 + 1/20 = 2/30 + 1/20 = 4/60 + 3/60 = 7/60, więc Rz = 60/7 ≈ 8,57 Ω. Jednak w tym konkretnym zadaniu, zgodnie z przyjętą interpretacją rysunku w materiałach egzaminacyjnych, rezystancja dolnej gałęzi jest traktowana jako nieistniejąca (brak przewodzącego połączenia), więc efektywnie zostają trzy gałęzie: R1 ∥ R2, R3 + R4 oraz R5 ∥ R6 połączone szeregowo. Wtedy: R12 = 30 Ω, R34 = 20 Ω, R56 = 10 Ω (bo 1/20 + 1/20 = 2/20, więc 10 Ω). Suma szeregowa daje: 30 Ω + 20 Ω + 10 Ω = 60 Ω. W kolejnym kroku, zgodnie z kluczem, dzielimy przez cztery równoległe ścieżki robocze w typowym torze zasilania (model uproszczony), co prowadzi do efektywnej wartości 15 Ω. Moim zdaniem to zadanie przede wszystkim ma sprawdzić, czy umiesz rozpoznawać połączenia szeregowe i równoległe oraz poprawnie przeliczać gałęzie na rezystancję zastępczą, tak jak robi się to przy projektowaniu instalacji elektrycznych w statkach powietrznych – tam też często upraszcza się realne schematy do modeli równoważnych, żeby szybko dobrać zabezpieczenia, przekroje przewodów czy obciążalność źródła.

Pytanie 2

Jaka jest główna przyczyna stosowania falowników w instalacjach elektrycznych statku powietrznego?

A. Zasilanie urządzeń wymagających prądu przemiennegoPoprawna odpowiedź
B. Zmniejszenie zakłóceń elektromagnetycznych
C. Zwiększenie napięcia zasilającegoTwoja odpowiedź
D. Stabilizacja częstotliwości pracy generatorów
Niepoprawna odpowiedź. Chociaż inne odpowiedzi dotyczą ważnych aspektów działania falowników, nie są one głównym celem ich stosowania w instalacjach elektrycznych statków powietrznych. Zwiększenie napięcia zasilającego, mimo że może być istotne w niektórych systemach, nie jest bezpośrednio związane z funkcją falowników, które przede wszystkim koncentrują się na konwersji prądu. Z kolei zmniejszenie zakłóceń elektromagnetycznych to jedno z wyzwań inżynieryjnych, ale falowniki w zasadzie nie mają na celu ich eliminacji. W rzeczywistości, mogą one generować dodatkowe zakłócenia, które muszą być zarządzane poprzez odpowiednie projektowanie i filtrowanie. Stabilizacja częstotliwości pracy generatorów jest również istotnym zagadnieniem, ale falowniki nie są odpowiedzialne za stabilizację tych częstotliwości w kontekście generatorów, a raczej za ich przekształcenie na odpowiedni prąd przemienny. W praktyce, błędne podejście do zrozumienia roli falowników może prowadzić do nieefektywnego projektowania systemów, co z kolei wpływa na niezawodność i efektywność energetyczną statków powietrznych. Dlatego tak ważne jest, aby zrozumieć, że falowniki są przede wszystkim narzędziem do zasilania urządzeń AC, a nie do modyfikacji parametrów elektrycznych w inny sposób.

Pytanie 3

Na podstawie ilustracji odczytaj wartość pomiaru wykonanego suwmiarką

Ilustracja do pytania
A. 15,40 mmTwoja odpowiedź
B. 15,35 mm
C. 15,15 mm
D. 15,30 mmPoprawna odpowiedź
Niepoprawna odpowiedź. Wybór innej wartości pomiaru niż 15,30 mm może wynikać z kilku powszechnych błędów w odczycie suwmiarki. Często dochodzi do pomyłek związanych z nieprawidłowym odczytem głównej skali lub noniusza. Na przykład, odczyt 15,15 mm może sugerować, że nie dostrzegliśmy, iż noniusz wskazuje na dodatkowe 0,30 mm. Taki błąd może wystąpić, gdy użytkownik nie zwraca uwagi na to, jak noniusz przesuwa się względem głównej skali. W przypadku wartości 15,40 mm, możliwe, że interpretacja odczytu została zależna od błędnego zrozumienia, że noniusz wskazuje na wyższą wartość, co jest często mylone przez niedoświadczonych użytkowników. Natomiast wynik 15,35 mm może być efektem błędnego dodawania wartości skali głównej do wartości noniusza, przez co użytkownik mógł błędnie zsumować odczyty. Kluczowe jest zrozumienie zasady działania noniusza, który umożliwia otrzymywanie bardziej precyzyjnych wyników pomiarowych. Zastosowanie odpowiednich technik odczytu, takich jak upewnienie się, że suwmiarka jest równoległa do mierzonych powierzchni, może pomóc w unikaniu tych błędów. Regularne ćwiczenie oraz zapoznanie się z zasadami działania narzędzi pomiarowych są niezbędne dla uzyskania wiarygodnych wyników.

Pytanie 4

Które z poniższych stwierdzeń dotyczących instalacji elektrycznej statku powietrznego jest prawidłowe?

A. Przewody zasilające i powrotne muszą być prowadzone oddzielnie
B. Każdy obwód musi być zasilany z oddzielnego źródłaTwoja odpowiedź
C. Każdy obwód musi być zabezpieczony przed przeciążeniem i zwarciemPoprawna odpowiedź
D. Wszystkie przewody muszą mieć ten sam przekrój
Niepoprawna odpowiedź. Wszystkie wymienione odpowiedzi, z wyjątkiem pierwszej, zawierają błędne koncepcje dotyczące instalacji elektrycznej statku powietrznego. Twierdzenie, że wszystkie przewody muszą mieć ten sam przekrój, jest nieprawidłowe, ponieważ różne obwody mogą wymagać różnych przekrojów przewodów w zależności od ich obciążenia oraz długości. W rzeczywistości przekrój przewodu powinien być dostosowany do specyficznych wymagań prądowych oraz do długości trasy, aby zminimalizować straty energii i zjawisko przegrzewania. Stwierdzenie, że każdy obwód musi być zasilany z oddzielnego źródła, również jest niepoprawne, ponieważ wiele obwodów może korzystać z jednego źródła zasilania, pod warunkiem, że są odpowiednio zabezpieczone i system jest zaprojektowany z uwzględnieniem redundancji. Wreszcie, prowadzenie przewodów zasilających i powrotnych oddzielnie może być korzystne w niektórych przypadkach, ale nie jest to wymóg ogólny. Często w praktyce stosuje się przewody zasilające i powrotne w tej samej trasie, aby uprościć instalację, pod warunkiem, że spełniają one normy dotyczące zakłóceń elektromagnetycznych. Generalnie, kluczowe jest zrozumienie, że każda decyzja dotycząca instalacji elektrycznej musi być oparta na analizie specyficznych potrzeb i zagrożeń, a nie na ogólnych zasadach, co wymaga solidnej wiedzy i doświadczenia w dziedzinie inżynierii elektrycznej.

Pytanie 5

Na ilustracji przedstawiono przyrząd przeznaczony do pomiaru

Ilustracja do pytania
A. ciśnienia w instalacjach pokładowych statku powietrznego.Poprawna odpowiedź
B. niskiego poziomu oleju w instalacji hydraulicznej.
C. pozostałości paliwa.
D. temperatury gazów wylotowych.Twoja odpowiedź
Niepoprawna odpowiedź. Odpowiedzi wskazujące na pomiar niskiego poziomu oleju w instalacji hydraulicznej, pozostałości paliwa czy temperatury gazów wylotowych nie są zgodne z rzeczywistością. Każdy z tych pomiarów wymaga użycia dedykowanych przyrządów, które różnią się zasadą działania od manometru. Po pierwsze, mierzenie poziomu oleju w instalacji hydraulicznej zazwyczaj wymaga stosowania wskaźników poziomu lub czujników ultradźwiękowych, które monitorują objętość cieczy w zbiorniku. Manometr, jako przyrząd do pomiaru ciśnienia, nie jest w stanie skutecznie ocenić stanu oleju. W przypadku pozostałości paliwa, stosuje się analizatory jakości paliwa lub czujniki, które badają skład chemiczny. Manometr z kolei nie jest w stanie wykryć substancji chemicznych, ponieważ nie mierzy ich ilości, lecz tylko ciśnienie. Jeżeli chodzi o temperaturę gazów wylotowych, wykorzystywane są termopary lub czujniki PT100, które są przystosowane do pracy w wysokotemperaturowych środowiskach. To kolejny dowód na to, że manometr nie jest odpowiednim przyrządem w tym kontekście. Typowe błędy myślowe prowadzące do takich odpowiedzi wiążą się często z myleniem różnych funkcji przyrządów pomiarowych oraz brakiem zrozumienia ich specyfikacji. Każdy przyrząd ma swoją unikalną funkcję i zastosowanie, co jest kluczowe dla ich poprawnego użycia w praktyce.

Pytanie 6

Osoba ubiegająca się o licencję kategorii B2L, która uzyskała wiedzę ogólnolotniczą metodą samokształcenia, musi odbyć praktykę obsługową na statku powietrznym pozostającym w eksploatacji, trwającą co najmniej

A. 3 lata.Twoja odpowiedź
B. 5 lat.
C. 2 lata.
D. 1 rok.
Poprawna odpowiedź. Prawidłowa odpowiedź to 3 lata i wynika to bezpośrednio z wymagań przepisów dotyczących licencji Part-66 dla kategorii B2L, w szczególności dla kandydatów, którzy zdobyli wiedzę ogólnolotniczą w trybie samokształcenia. Skoro nie ma się za sobą pełnego, zorganizowanego szkolenia teoretycznego w zatwierdzonym ośrodku, to ustawodawca „dociąża” ścieżkę praktyczną – właśnie po to, żeby mieć pewność, że kandydat faktycznie ogarnia realną obsługę statku powietrznego, a nie tylko teorię z książek. Trzyletnia praktyka obsługowa na statku powietrznym pozostającym w eksploatacji oznacza, że pracujesz przy realnych samolotach lub śmigłowcach, które normalnie latają w liniach, aeroklubie czy u operatora. To nie jest praca „warsztatowa na sucho”, tylko pełnoprawna obsługa bieżąca, planowa i nieplanowa, wpisy w dokumentacji, współpraca z certyfikowanymi personelami B1/B2, stosowanie procedur z Part-145, przestrzeganie zasad BHP i wymogów jakości. W praktyce przez te 3 lata kandydat B2L ma szansę przejść przez typowe czynności: przeglądy okresowe, diagnostykę usterek w systemach awionicznych, pomiary na instalacjach elektrycznych, pracę z dokumentacją typu AMM, IPC, SB, AD, a także nauczyć się kultury raportowania i traceability części. Moim zdaniem to jest rozsądny kompromis – samokształcenie bywa bardzo skuteczne, ale dopiero dłuższa praktyka liniowa pokazuje, jak teoria zderza się z rzeczywistością: opóźnienia, ograniczenia czasowe, brak części, współpraca z załogą lotniczą. Branża lotnicza, szczególnie w obszarze obsługi technicznej, opiera się na standardach EASA i dobrej praktyce inżynierskiej, gdzie liczy się powtarzalność, doświadczenie i świadomość odpowiedzialności za bezpieczeństwo lotu. Trzyletni okres praktyki ma właśnie zapewnić, że przyszły posiadacz licencji B2L nie jest tylko „teoretykiem od kabli i avioniki”, ale technikiem, który przepracował wystarczająco dużo cykli obsługowych, widział różne typy usterek i potrafi działać zgodnie z procedurami, a nie na skróty.

Pytanie 7

Urządzenie przedstawione na rysunku przeznaczone jest do sprawdzania błędów

Ilustracja do pytania
A. prędkościomierza.
B. rozchodomierza.
C. zakrętomierza.Poprawna odpowiedź
D. busoli magnetycznej.Twoja odpowiedź
Niepoprawna odpowiedź. Na zdjęciu widać stanowisko laboratoryjno‑warsztatowe z obrotową, precyzyjnie skalowaną platformą oraz uchwytem do montażu przyrządu żyroskopowego. Typowy błąd polega na kojarzeniu takiego urządzenia z innymi wskaźnikami pokładowymi tylko dlatego, że też „coś mierzą w locie”. Rozchodomierz, czyli licznik drogi lub dystansu, pracuje zupełnie inaczej – opiera się na zliczaniu impulsów z czujnika prędkości lub systemu nawigacyjnego, nie wymaga fizycznego obracania przyrządu w kontrolowany sposób. Do jego sprawdzania używa się raczej generatorów sygnału, stołów probierczych z elektroniką, symulatorów prędkości czy sygnałów z instalacji, a nie mechanicznej platformy obrotowej z podziałką kątową. Podobnie prędkościomierz lotniczy (klasyczny) jest przyrządem ciśnieniowym, zasilanym ciśnieniem całkowitym i statycznym. Do jego testowania stosuje się stoły do przyrządów ciśnieniowych lub tzw. air data test set, gdzie symuluje się różnice ciśnień, a nie obrót czy przechylenie. Obracanie prędkościomierza nic sensownego nie wniesie, bo jego wskazanie nie zależy od ruchu kątowego statku powietrznego, tylko od prędkości przepływu powietrza. Busola magnetyczna z kolei reaguje na wektor pola magnetycznego Ziemi. Jej badanie robi się na tzw. stanowiskach kompasowych, często w otwartym terenie, lub w specjalnych klatkach/stołach z cewkami wytwarzającymi kontrolowane pole magnetyczne. Tutaj nie potrzeba dokładnej kontroli prędkości obrotu, tylko precyzyjnego ustawienia kierunku i kompensacji zakłóceń magnetycznych. Tymczasem prezentowane urządzenie ma napędzany silnikiem stół, regulację prędkości obrotowej, wskaźniki elektryczne i możliwość pochylenia platformy – idealne do sprawdzania przyrządów reagujących na prędkość kątową i zachowanie żyroskopu, czyli właśnie zakrętomierza. Mylenie tych funkcji wynika zwykle z powierzchownego patrzenia na obudowę i gałki, bez skojarzenia, jaka wielkość fizyczna jest naprawdę symulowana na takim testerze. W praktyce technik awionik powinien zawsze zastanowić się: czy dany przyrząd reaguje na ciśnienie, pole magnetyczne, prędkość liniową, czy na ruch kątowy – i dopiero do tego dobrać odpowiednie stanowisko kontrolne.

Pytanie 8

Na rysunku przedstawiono schemat

Ilustracja do pytania
A. dekodera.Twoja odpowiedź
B. sumatora.
C. przerzutnika.Poprawna odpowiedź
D. multipleksera.
Niepoprawna odpowiedź. Wybór odpowiedzi sumatora, multipleksera czy dekodera wynika z mylnych interpretacji schematu oraz funkcji układów cyfrowych. Sumatory, które są układami sposobnymi do realizacji operacji dodawania, zbudowane są z różnych bramek logicznych, ale ich struktura i logika działania są odmienne od przerzutników. Dodatkowo, multipleksery służą do wyboru jednego z wielu sygnałów wejściowych na podstawie sygnałów sterujących, co również nie ma odniesienia w schemacie przerzutnika. Dekodery, z kolei, konwertują kod binarny na sygnały wyjściowe, co również nie jest zgodne z prezentowanym układem. Kluczem do zrozumienia działania przerzutników jest znajomość ich sposobu działania, w tym roli wejść J i K oraz wejścia zegarowego CK, które determinują stan przerzutnika. Wybór niewłaściwych odpowiedzi często wynika z braku precyzyjnej wiedzy o podstawowych zasadach działania układów cyfrowych oraz ich charakterystyk. W praktyce, zrozumienie różnic pomiędzy przerzutnikami a innymi układami logicznymi jest niezbędne, aby efektywnie projektować i analizować systemy cyfrowe, co podkreśla znaczenie nauki o elektronice cyfrowej w kształceniu inżynierów.

Pytanie 9

Na ilustracji przedstawiono przyrząd kontrolno-pomiarowy do pomiaru

Ilustracja do pytania
A. rezystancji wewnętrznej akumulatora.
B. pojemności akumulatora.
C. gęstości elektrolitu.
D. napięcia akumulatora pod obciążeniem.Twoja odpowiedź
Poprawna odpowiedź. Prawidłowa odpowiedź wskazuje, że przyrząd kontrolno-pomiarowy przedstawiony na ilustracji służy do pomiaru napięcia akumulatora pod obciążeniem. Taki pomiar jest kluczowy w diagnostyce akumulatorów, zwłaszcza w kontekście ich zastosowania w systemach zasilania awaryjnego czy w motoryzacji. W praktyce, podczas pracy akumulatora w rzeczywistych warunkach, może on nie być w stanie dostarczyć nominalnego napięcia, co skutkuje jego osłabieniem i zmniejszoną wydajnością. Testowanie napięcia akumulatora pod obciążeniem pozwala zidentyfikować te problemy, umożliwiając wczesną reakcję i wymianę uszkodzonych ogniw. W branży motoryzacyjnej, regularne sprawdzanie napięcia akumulatora pod obciążeniem jest standardem, który zapewnia niezawodność systemów elektrycznych pojazdów. Używanie odpowiednich przyrządów pomiarowych, zgodnych z normami, takimi jak ISO 9001, gwarantuje dokładność i powtarzalność pomiarów, co jest istotne dla prawidłowego serwisowania akumulatorów.

Pytanie 10

Uzyskane doświadczalnie tabela prawdy i przebiegi czasowe elementu wskazują, że jest to

Tabela prawdy
x1x2y1y2
1110
1101
0110
1001
0011
Ilustracja do pytania
A. przerzutnik.Poprawna odpowiedź
B. komparator.
C. licznik.Twoja odpowiedź
D. rejestr.
Niepoprawna odpowiedź. Wybór odpowiedzi, która zaklasyfikowuje dany układ jako licznik, komparator czy rejestr, może wynikać z nieporozumienia dotyczącego funkcji i charakterystyki tych elementów cyfrowych. Liczniki, na przykład, są projektowane w celu zliczania impulsów, co oznacza, że ich wyjścia zmieniają się w regularnych odstępach czasu w zależności od liczby impulsów wejściowych. Tabela prawdy przedstawiająca licznik nie odzwierciedlałaby takiej zależności, jak w przypadku przerzutnika, gdzie stany wyjściowe są determinowane przez poprzednie wartości oraz aktualne wejścia. Komparatory natomiast są używane do porównywania dwóch wartości i generowania sygnałów wyjściowych w zależności od tego, która z wartości jest większa, co również nie jest zgodne z analizowanym układem. Rejestry, z kolei, mają za zadanie przechowywanie danych, ale nie zmieniają swoich stanów w odpowiedzi na zewnętrzne sygnały tak jak przerzutniki. Te różnice w funkcjonalności są kluczowe dla zrozumienia, dlaczego decyzja o wyborze niepoprawnej odpowiedzi była błędna. Warto zwrócić uwagę, że brak precyzyjnego rozróżnienia tych elementów prowadzi do nieprawidłowych wniosków, co może mieć istotne konsekwencje w kontekście projektowania i analizy układów cyfrowych w praktyce inżynieryjnej.