Kwalifikacja: SPO.04 - Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka

Wybór niepoprawnej odpowiedzi wynika z nieporozumienia dotyczącego etapów rozwoju dziecka oraz specyfiki stadium sensomotorycznego. Odpowiedzi wskazujące na pierwszy, trzeci lub czwarty rok życia nie uwzględniają kluczowych aspektów rozwoju poznawczego, które mają miejsce w pierwszych dwóch latach. W rzeczywistości, do około drugiego roku życia, dzieci są w fazie intensywnego eksplorowania otoczenia poprzez działania sensomotoryczne. Od około 12. miesiąca życia dziecko zaczyna rozwijać umiejętności takie jak wspinanie się, raczkowanie czy chwytanie, co jest fundamentalne dla ich późniejszej samodzielności. Natomiast po ukończeniu drugiego roku życia, dzieci przechodzą do fazy przedszkolnej, w której rozwijają język, myślenie symboliczne i zdolności społeczne. Dlatego wskazanie na drugi rok życia jako końcowy moment tego etapu jest zgodne z aktualnymi badaniami i teoriami rozwoju, takimi jak teoria Jeana Piageta, która podkreśla znaczenie doświadczeń sensoryczno-motorycznych. Typowe błędy w logicznym myśleniu obejmują pomieszanie różnorodnych etapów rozwoju oraz niedocenianie znaczenia wczesnych doświadczeń w kształtowaniu umiejętności poznawczych, co prowadzi do mylnych wniosków na temat rozwoju dziecka.