A. gazika zwilżonego w toniku bezalkoholowym.

B. gazika zwilżonego w wodzie z mydłem.

C. gazika zwilżonego w przegotowanej wodzie.

D. suchego sterylnego gazika.

A. zapewnić temperaturę powyżej 25°C w pomieszczeniach, w których przebywają dzieci.

B. odizolować dzieci chore od zdrowych.

C. zapobiegać konfliktom między dziećmi.

D. zapewnić częste zmiany opiekunek w grupie.

A. niepewności i braku zaufania.

B. wstydu i zwątpienia.

C. braku tożsamości.

D. onieśmielenia.

A. posmarować oliwką, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać miękką szczotką.

B. natrzeć pioktaniną, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać grzebieniem.

C. zapudrować, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać miękką szczotką.

D. posmarować oliwką, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać grzebieniem.

A. W drugim roku życia dziecka.

B. Po wyrżnięciu się wszystkich zębów mlecznych.

C. Po wyrżnięciu się pierwszego zęba mlecznego.

D. Pod koniec pierwszego roku życia dziecka.

A. nożycowym.

B. opuszkowym.

C. szczypcowym.

D. pęsetowym.

A. harmonijny.

B. opóźniony.

C. przyspieszony.

D. nieharmonijny.

A. do 6 godzin.

B. maksymalnie do 14 dni.

C. do 12-14 godzin.

D. do 3-5 dni.

A. 3 posiłki, w których występują produkty mleczne.

B. 3 posiłki, w których występują ryby.

C. 4 posiłki, w których występują warzywa i owoce w postaci surowej.

D. 4 posiłki, w których występuje mięso.

A. 24°C

B. 20°C

C. 22°C

D. 26°C

A. prowadzić wyłącznie zajęcia, w których dziecko siedzi przy stoliku.

B. ustalić czytelny system zasad obowiązujących podczas zajęć.

C. nakazać dziecku cichą i spokojną zabawę.

D. maksymalnie ograniczyć przestrzeń do zabawy, aby zmniejszyć aktywność dziecka.

A. wykonać dziecku płukanie gardła naparem z rumianku lub szałwii.

B. wykonać dziecku inhalację z roztworu soli fizjologicznej.

C. zastosować u dziecka gimnastykę oddechową.

D. utrzymywać w pokoju dziecka temperaturę powyżej 25°C.

A. bezpieczeństwa.

B. przynależności.

C. miłości.

D. samodzielności.

A. masaż głowy za uchem.

B. zimne, suche okłady na ucho.

C. masaż małżowiny usznej.

D. ciepłe, suche okłady na ucho.

A. ubogotłuszczową.

B. bezglutenową.

C. bogatobiałkową.

D. bezlaktozową

A. świnki.

B. odry.

C. różyczki.

D. szkarlatyny.

A. świeże owoce i warzywa.

B. mleko i przetwory mleczne.

C. zwiększoną ilość pokarmów stałych.

D. wodę i elektrolity.

A. Temperatura mierzona w uchu jest niższa niż mierzona pod pachą.

B. Temperatura mierzona w odbytnicy jest wyższa niż mierzona pod pachą.

C. Temperatura mierzona w pachwinie jest wyższa niż mierzona pod pachą.

D. Temperatura mierzona w odbytnicy jest niższa niż mierzona pod pachą.

A. wszystkich dzieci, od urodzenia do ukończenia drugiego miesiąca życia.

B. wszystkich dzieci, od drugiego miesiąca życia do ukończenia piątego roku życia.

C. dzieci z grup ryzyka, od drugiego miesiąca życia do ukończenia piątego roku życia.

D. dzieci z grup ryzyka, od urodzenia do ukończenia drugiego roku życia.

A. niewidoma.

B. ociemniała.

C. niedowidząca.

D. słabowidząca.

A. egocentryzm, animizm i brak odwracalności.

B. krytycyzm, egocentryzm i rozumowanie dedukcyjne.

C. brak odwracalności, rozumowanie dedukcyjne i krytycyzm.

D. rozumowanie transdukcyjne, odwracalność i antropomorfizm.

A. Dziewiątym.

B. Siódmym.

C. Szóstym.

D. Dziesiątym.

A. Klocki Lego.

B. Lalka.

C. Książka.

D. Drewniane klocki.

A. percepcja słuchowa.

B. motoryka duża.

C. zachowanie równowagi ciała.

D. motoryka mała.

A. frottage.

B. wydzieranka.

C. wydrapywanka.

D. collage.

A. świat fantazji jest bliższy dziecku niż rzeczywistość.

B. przedstawione sytuacje, postaci i zdarzenia są bardzo realne.

C. postacie występujące są zawsze pozytywne.

D. przedstawia istniejący świat dziecka.

A. nadmiernie chroniącej.

B. odtrącenia.

C. nadmiernie wymagającej.

D. unikającej.

A. Ukaranie dziecka, które rozrzuciło zabawki.

B. Zabronienie dziecku, które rozrzuciło zabawki uczestniczenia w zabawie grupowej.

C. Napiętnowanie dziecka, które rozrzuciło zabawki wobec całej grupy.

D. Zachęcanie dziecka do wspólnego posprzątania zabawek.

A. mycia ciała.

B. opuszczania i podciągania majtek.

C. zawiązywania butów.

D. dobierania elementów swojej garderoby.

A. Agresja, strach, moczenie nocne, automatyzmy ruchowe.

B. Krzyk, płacz, brak zainteresowania otoczeniem, zaburzenia snu, wymioty.

C. Bierność, regres, stereotypie ruchowe, nastawienie lękowe.

D. Zmniejszona odporność na infekcje, egocentryzm, spadek wagi, męczliwość.

A. Downa.

B. Hellera.

C. Turnera.

D. Retta.

A. J. Pilatesa.

B. Mc Kenziego.

C. T. Karskiego.

D. NDT Bobath.

A. 1:2

B. 1:1

C. 3:1

D. 2:1

A. w IV kwartale trzeciego roku życia.

B. w IV kwartale drugiego roku życia.

C. w III kwartale trzeciego roku życia.

D. w I kwartale drugiego roku życia.

A. Kolorowanie kredkami.

B. Malowanie pędzelkiem.

C. Wydzieranie kształtów.

D. Wycinanie nożyczkami

A. przybliżać dzieciom życiorysy znanych malarzy.

B. stosować różnorodne techniki plastyczne.

C. zorganizować wyjście do galerii.

D. trzymać się znanych dzieciom technik plastycznych.

A. Zabawy muzyczno-ruchowe.

B. Zabawy manipulacyjne.

C. Śpiewanie piosenek.

D. Słuchanie muzyki.

A. zawierającą odgłosy przyrody.

B. utrzymaną w niskiej tonacji.

C. zawierającą dużą ilość tekstu.

D. utrzymaną w szybkim tempie.

A. "Idzie rak, nieborak".

B. "Baloniku nasz malutki".

C. "Sroczka kaszkę ważyła".

D. "Krakowiaczek jeden".

A. "Mało nas do pieczenia chleba".

B. "Tańcowały dwa Michały".

C. "Na Wojtusia z popielnika".

D. "Zuzia lalka nieduża".