A. matki.

B. dziecka.

C. pediatry.

D. dietetyka.

A. stymulowanie procesów emocjonalnych.

B. zlikwidowanie uciążliwej czkawki.

C. zlikwidowanie asymetrii pourodzeniowej.

D. stymulowanie rozwoju mowy.

A. oliwki dziecięcej.

B. wody wodociągowej.

C. mydła w płynie.

D. wody przegotowanej.

A. 15 minut.

B. 20 minut.

C. 5 minut.

D. 10 minut.

A. ruchami okrężnymi przeciwnie do ruchu wskazówek zegara.

B. ruchami okrężnymi zgodnie z ruchem wskazówek zegara.

C. od odbytu w kierunku wzgórka łonowego.

D. od wzgórka łonowego w kierunku odbytu.

A. o kasze, ryby, owoce.

B. o jogurty, pieczywo, fasolę.

C. o jaja, mięso, warzywa.

D. o serki, makarony, soki.

A. Górne jedynki, górne dwójki, kły.

B. Górne jedynki, dolne jedynki, dolne dwójki.

C. Dolne jedynki, dolne dwójki, kły.

D. Dolne jedynki, górne jedynki, górne dwójki.

A. Do czwartego miesiąca życia.

B. Do ósmego miesiąca życia.

C. Do drugiego miesiąca życia.

D. Do osiemnastego miesiąca życia.

A. 25% chłopców jest niższych, a 75% jest wyższych od badanego dziecka.

B. 25 chłopców jest niższych, a 75 jest wyższych od badanego dziecka.

C. 25 chłopców jest wyższych, a 75 jest niższych od badanego dziecka.

D. 25% chłopców jest wyższych, a 75% jest niższych od badanego dziecka.

A. Od trzeciego

B. Od piątego.

C. Od dziewiątego.

D. Od siódmego.

A. Magnez.

B. Potas.

C. Żelazo.

D. Wapń.

A. z chorobą refluksową.

B. z uciążliwą czkawką.

C. z chorobą wrzodową.

D. z częstym ulewaniem.

A. wodę źródlaną.

B. napar ze świetlika.

C. napar z rumianku.

D. sól fizjologiczną.

A. roztworu nadmanganianu potasu.

B. fizjologicznego roztworu soli kuchennej.

C. krochmalu.

D. naparu rumianku.

A. węglowodany złożone.

B. węglowodany proste.

C. białko zwierzęce.

D. tłuszcze roślinne.

A. hiperglikemia, częstomocz, zmniejszenie masy ciała.

B. brak apetytu, wzdęcia brzucha, zaburzenia widzenia.

C. wzmożony apetyt, bóle brzucha, osłabienie.

D. hipoglikemia, skąpomocz, zwiększenie masy ciała.

A. wezwaniu pogotowia ratunkowego.

B. ochronie głowy dziecka przed urazami.

C. przytrzymaniu dziecka za kończyny górne i dolne.

D. zastosowaniu sztucznego oddychania.

A. echolalii.

B. głużenia.

C. gaworzenia.

D. holofrazy.

A. Zabawa grupowa.

B. Zabawa wspólna.

C. Zabawa zespołowa z podziałem ról.

D. Zabawa równoległa.

A. W dziewiątym.

B. W trzecim.

C. W dwunastym.

D. W szóstym.

A. pęsetowym.

B. nożycowym.

C. dłoniowym.

D. szczypcowym.

A. wyklejanie obrazka.

B. układanie wieży z 2-3 klocków.

C. wycinanie obrazka.

D. układanie mozaiki z drobnych elementów.

A. W piątym.

B. W dziewiątym.

C. W jedenastym.

D. W siódmym.

A. w II półroczu drugiego roku życia.

B. w I półroczu trzeciego roku życia.

C. w I półroczu drugiego roku życia.

D. w II półroczu trzeciego roku życia.

A. zapewnić dzieciom miejsce do indywidualnej zabawy.

B. zapewnić dzieciom stały dostęp do identycznych zabawek.

C. układać zabawki w miejscu trudnodostępnym dla dzieci.

D. izolować dzieci agresywne.

A. nagradzanie dziecka drobnymi upominkami za kulturalne zachowanie.

B. prowadzenie zabaw dydaktycznych.

C. dawanie dobrego przykładu przez osoby dorosłe.

D. prowadzenie zabaw manualnych.

A. brak wytrwałości i infantylizm.

B. brak wiary we własne siły i lękliwość.

C. zahamowanie uczuć wyższych i infantylizm.

D. upór i niezaradność życiowa.

A. posługiwania się przedmiotami codziennego użytku.

B. współpracy z grupą dzieci.

C. empatii.

D. wypowiadania się w formie zdaniowej.

A. żłobkowych zwyczajów.

B. jednego rówieśnika.

C. obcej osoby dorosłej.

D. żłobkowego trybu życia.

A. Zostawić w pokoju dziecka zapaloną, nierzucającą cienia lampkę.

B. Trzymać dziecko za rękę do momentu zaśnięcia.

C. Pozostać w zasięgu wzroku dziecka do momentu zaśnięcia.

D. Zostawić w pokoju dziecka zapalone górne oświetlenie.

A. Zaburzenia koncentracji, jąkanie, impulsywność.

B. Impulsywność, tiki, nadruchliwość.

C. Nadruchliwość, zaburzenia koncentracji, impulsywność.

D. Nadruchliwość, reakcje izolacyjne, impulsywność.

A. Jest przygnębione.

B. Protestuje.

C. Rozpacza.

D. Jest mało aktywne.

A. integracji sensorycznej.

B. gimnastyki mózgu metodą Paula Dennisona.

C. ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.

D. dogoterapii.

A. prowadzić z dziećmi jak najwięcej zabaw umuzykalniających.

B. oddać dzieciom inicjatywę wyboru zabawy.

C. prowadzić z dziećmi jak najwięcej zabaw ruchowych.

D. oddać rodzicom inicjatywę wyboru zabaw.

A. Sukcesu.

B. Zabaw kontaktowych.

C. Przemienności zabaw.

D. Aprobaty i pochwały.

A. psychologa i neurologa.

B. pedagoga i nefrologa.

C. urologa i psychologa.

D. urologa i gastrologa.

A. wycinaniu figur geometrycznych.

B. rozcinaniu kartki na pół.

C. wycinaniu kształtów zaokrąglonych.

D. nacinaniu brzegu kartki.

A. Mieszania barw.

B. Rysowania.

C. Kolorowania szablonu.

D. Wyklejania.

A. Bez substancji nawilżających i lateksu, z substancjami dobrze chłonnymi.

B. Bez substancji zapachowych, z substancjami nawilżającymi i lateksem.

C. Bez substancji dobrze chłonnych i lateksu, z substancjami zapachowymi.

D. Bez substancji nawilżających i zapachowych, z lateksem.

A. pastą wybielającą.

B. wodą z cytryną.

C. pastą dla zębów wrażliwych.

D. przegotowaną wodą.