Kwalifikacja: SPO.04 - Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka

Podejście do rozwijania umiejętności dzieci poprzez teatrzyk kukiełkowy nie obejmuje wyłącznie sfery biologicznej, fizycznej ani motorycznej, co ilustruje brak zrozumienia roli, jaką odgrywają takie aktywności w procesie edukacyjnym. Rozwój biologiczny nie jest bezpośrednio stymulowany przez sztukę, chociaż ogólna aktywność może wpływać na zdrowie dzieci. Również sfera fizyczna, związana z koordynacją ruchową, nie jest głównym celem teatrzyku kukiełkowego, który bardziej angażuje zmysły i rozwój emocjonalny. Wyłączanie sfery poznawczej z tego kontekstu prowadzi do mylnego wrażenia, że teatrzyk kukiełkowy nie może być użyty do nauki umiejętności analitycznych czy interpretacyjnych. Ponadto, w edukacji dzieci kluczowe jest łączenie różnych sfer rozwoju, ale teatrzyk kukiełkowy w szczególności ukierunkowuje się na rozwój poznawczy, co jest zgodne z teorią wielorakich inteligencji Howarda Gardnera. Ignorowanie tych aspektów prowadzi do utraty możliwości wzbogacenia procesu nauczania oraz do niezrozumienia, jak różne formy sztuki mogą być skutecznymi narzędziami edukacyjnymi, które mobilizują dzieci do aktywnego uczestnictwa w nauce poprzez zabawę oraz kreatywność.