Kwalifikacja: SPO.04 - Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka

Wybór innych rodzajów zabaw, takich jak ruchowe, konstrukcyjne czy twórcze, może prowadzić do błędnych założeń dotyczących procesu nauki poprzez naśladowanie. Zabawy ruchowe, choć korzystne dla rozwoju fizycznego i koordynacji, nie koncentrują się na naśladowaniu codziennych czynności, a ich głównym celem jest aktywność fizyczna. Dzieci mogą w nich rozwijać swoje umiejętności motoryczne, ale niekoniecznie naśladują zachowania dorosłych w kontekście społecznym. Z kolei zabawy konstrukcyjne, takie jak budowanie z klocków, stymulują kreatywność i zdolności manualne, ale również nie skupiają się na kształtowaniu umiejętności społecznych związanych z codziennymi czynnościami. Dzieci w tym wieku nie są jeszcze gotowe, aby przełożyć konstrukcję fizyczną na interakcje społeczne, które są kluczowe w procesie naśladowania. Zabawy twórcze mogą rozwijać wyobraźnię, lecz zazwyczaj wymagają większej samodzielności i nie dostarczają dzieciom kontekstu społecznego, w którym mogłyby odegrać role dorosłych. Dlatego kluczowe jest dostosowanie rodzaju zabaw do zamierzonych celów edukacyjnych, aby skutecznie rozwijać umiejętności naśladowania, które są fundamentem dla dalszego rozwoju społecznego i emocjonalnego dzieci.