A. suchego sterylnego gazika.

B. gazika zwilżonego w toniku bezalkoholowym.

C. gazika zwilżonego w wodzie z mydłem.

D. gazika zwilżonego w przegotowanej wodzie.

A. zapobiegać konfliktom między dziećmi.

B. zapewnić częste zmiany opiekunek w grupie.

C. odizolować dzieci chore od zdrowych.

D. zapewnić temperaturę powyżej 25°C w pomieszczeniach, w których przebywają dzieci.

A. niepewności i braku zaufania.

B. wstydu i zwątpienia.

C. onieśmielenia.

D. braku tożsamości.

A. natrzeć pioktaniną, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać grzebieniem.

B. posmarować oliwką, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać miękką szczotką.

C. posmarować oliwką, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać grzebieniem.

D. zapudrować, osłonić bawełnianą czapeczką, wyczesać miękką szczotką.

A. W drugim roku życia dziecka.

B. Pod koniec pierwszego roku życia dziecka.

C. Po wyrżnięciu się pierwszego zęba mlecznego.

D. Po wyrżnięciu się wszystkich zębów mlecznych.

A. nożycowym.

B. opuszkowym.

C. pęsetowym.

D. szczypcowym.

A. przyspieszony.

B. nieharmonijny.

C. opóźniony.

D. harmonijny.

A. do 6 godzin.

B. do 3-5 dni.

C. do 12-14 godzin.

D. maksymalnie do 14 dni.

A. 3 posiłki, w których występują produkty mleczne.

B. 4 posiłki, w których występuje mięso.

C. 3 posiłki, w których występują ryby.

D. 4 posiłki, w których występują warzywa i owoce w postaci surowej.

A. 26°C

B. 24°C

C. 22°C

D. 20°C

A. maksymalnie ograniczyć przestrzeń do zabawy, aby zmniejszyć aktywność dziecka.

B. nakazać dziecku cichą i spokojną zabawę.

C. prowadzić wyłącznie zajęcia, w których dziecko siedzi przy stoliku.

D. ustalić czytelny system zasad obowiązujących podczas zajęć.

A. utrzymywać w pokoju dziecka temperaturę powyżej 25°C.

B. wykonać dziecku płukanie gardła naparem z rumianku lub szałwii.

C. wykonać dziecku inhalację z roztworu soli fizjologicznej.

D. zastosować u dziecka gimnastykę oddechową.

A. miłości.

B. przynależności.

C. samodzielności.

D. bezpieczeństwa.

A. ciepłe, suche okłady na ucho.

B. masaż głowy za uchem.

C. zimne, suche okłady na ucho.

D. masaż małżowiny usznej.

A. ubogotłuszczową.

B. bogatobiałkową.

C. bezlaktozową

D. bezglutenową.

A. różyczki.

B. odry.

C. świnki.

D. szkarlatyny.

A. mleko i przetwory mleczne.

B. wodę i elektrolity.

C. zwiększoną ilość pokarmów stałych.

D. świeże owoce i warzywa.

A. Temperatura mierzona w odbytnicy jest wyższa niż mierzona pod pachą.

B. Temperatura mierzona w uchu jest niższa niż mierzona pod pachą.

C. Temperatura mierzona w odbytnicy jest niższa niż mierzona pod pachą.

D. Temperatura mierzona w pachwinie jest wyższa niż mierzona pod pachą.

A. dzieci z grup ryzyka, od drugiego miesiąca życia do ukończenia piątego roku życia.

B. wszystkich dzieci, od drugiego miesiąca życia do ukończenia piątego roku życia.

C. dzieci z grup ryzyka, od urodzenia do ukończenia drugiego roku życia.

D. wszystkich dzieci, od urodzenia do ukończenia drugiego miesiąca życia.

A. niewidoma.

B. ociemniała.

C. niedowidząca.

D. słabowidząca.

A. rozumowanie transdukcyjne, odwracalność i antropomorfizm.

B. egocentryzm, animizm i brak odwracalności.

C. krytycyzm, egocentryzm i rozumowanie dedukcyjne.

D. brak odwracalności, rozumowanie dedukcyjne i krytycyzm.

A. Dziewiątym.

B. Szóstym.

C. Siódmym.

D. Dziesiątym.

A. Klocki Lego.

B. Drewniane klocki.

C. Lalka.

D. Książka.

A. zachowanie równowagi ciała.

B. motoryka duża.

C. motoryka mała.

D. percepcja słuchowa.

A. wydrapywanka.

B. collage.

C. wydzieranka.

D. frottage.

A. przedstawione sytuacje, postaci i zdarzenia są bardzo realne.

B. postacie występujące są zawsze pozytywne.

C. świat fantazji jest bliższy dziecku niż rzeczywistość.

D. przedstawia istniejący świat dziecka.

A. odtrącenia.

B. nadmiernie wymagającej.

C. nadmiernie chroniącej.

D. unikającej.

A. Zabronienie dziecku, które rozrzuciło zabawki uczestniczenia w zabawie grupowej.

B. Napiętnowanie dziecka, które rozrzuciło zabawki wobec całej grupy.

C. Zachęcanie dziecka do wspólnego posprzątania zabawek.

D. Ukaranie dziecka, które rozrzuciło zabawki.

A. mycia ciała.

B. dobierania elementów swojej garderoby.

C. opuszczania i podciągania majtek.

D. zawiązywania butów.

A. Bierność, regres, stereotypie ruchowe, nastawienie lękowe.

B. Krzyk, płacz, brak zainteresowania otoczeniem, zaburzenia snu, wymioty.

C. Agresja, strach, moczenie nocne, automatyzmy ruchowe.

D. Zmniejszona odporność na infekcje, egocentryzm, spadek wagi, męczliwość.

A. Hellera.

B. Turnera.

C. Downa.

D. Retta.

A. J. Pilatesa.

B. NDT Bobath.

C. T. Karskiego.

D. Mc Kenziego.

A. 2:1

B. 1:1

C. 3:1

D. 1:2

A. w IV kwartale trzeciego roku życia.

B. w III kwartale trzeciego roku życia.

C. w I kwartale drugiego roku życia.

D. w IV kwartale drugiego roku życia.

A. Wydzieranie kształtów.

B. Malowanie pędzelkiem.

C. Wycinanie nożyczkami

D. Kolorowanie kredkami.

A. przybliżać dzieciom życiorysy znanych malarzy.

B. stosować różnorodne techniki plastyczne.

C. zorganizować wyjście do galerii.

D. trzymać się znanych dzieciom technik plastycznych.

A. Zabawy muzyczno-ruchowe.

B. Słuchanie muzyki.

C. Zabawy manipulacyjne.

D. Śpiewanie piosenek.

A. zawierającą dużą ilość tekstu.

B. utrzymaną w niskiej tonacji.

C. utrzymaną w szybkim tempie.

D. zawierającą odgłosy przyrody.

A. "Sroczka kaszkę ważyła".

B. "Baloniku nasz malutki".

C. "Idzie rak, nieborak".

D. "Krakowiaczek jeden".

A. "Na Wojtusia z popielnika".

B. "Mało nas do pieczenia chleba".

C. "Zuzia lalka nieduża".

D. "Tańcowały dwa Michały".