A. dietetyka.

B. pediatry.

C. matki.

D. dziecka.

A. zlikwidowanie asymetrii pourodzeniowej.

B. stymulowanie procesów emocjonalnych.

C. stymulowanie rozwoju mowy.

D. zlikwidowanie uciążliwej czkawki.

A. wody przegotowanej.

B. wody wodociągowej.

C. oliwki dziecięcej.

D. mydła w płynie.

A. 15 minut.

B. 5 minut.

C. 10 minut.

D. 20 minut.

A. ruchami okrężnymi przeciwnie do ruchu wskazówek zegara.

B. ruchami okrężnymi zgodnie z ruchem wskazówek zegara.

C. od odbytu w kierunku wzgórka łonowego.

D. od wzgórka łonowego w kierunku odbytu.

A. o jaja, mięso, warzywa.

B. o serki, makarony, soki.

C. o jogurty, pieczywo, fasolę.

D. o kasze, ryby, owoce.

A. Dolne jedynki, dolne dwójki, kły.

B. Dolne jedynki, górne jedynki, górne dwójki.

C. Górne jedynki, górne dwójki, kły.

D. Górne jedynki, dolne jedynki, dolne dwójki.

A. Do drugiego miesiąca życia.

B. Do ósmego miesiąca życia.

C. Do czwartego miesiąca życia.

D. Do osiemnastego miesiąca życia.

A. 25% chłopców jest niższych, a 75% jest wyższych od badanego dziecka.

B. 25% chłopców jest wyższych, a 75% jest niższych od badanego dziecka.

C. 25 chłopców jest wyższych, a 75 jest niższych od badanego dziecka.

D. 25 chłopców jest niższych, a 75 jest wyższych od badanego dziecka.

A. Od siódmego.

B. Od trzeciego

C. Od piątego.

D. Od dziewiątego.

A. Wapń.

B. Magnez.

C. Potas.

D. Żelazo.

A. z chorobą refluksową.

B. z częstym ulewaniem.

C. z uciążliwą czkawką.

D. z chorobą wrzodową.

A. napar ze świetlika.

B. sól fizjologiczną.

C. napar z rumianku.

D. wodę źródlaną.

A. roztworu nadmanganianu potasu.

B. krochmalu.

C. naparu rumianku.

D. fizjologicznego roztworu soli kuchennej.

A. węglowodany złożone.

B. tłuszcze roślinne.

C. białko zwierzęce.

D. węglowodany proste.

A. wzmożony apetyt, bóle brzucha, osłabienie.

B. brak apetytu, wzdęcia brzucha, zaburzenia widzenia.

C. hiperglikemia, częstomocz, zmniejszenie masy ciała.

D. hipoglikemia, skąpomocz, zwiększenie masy ciała.

A. wezwaniu pogotowia ratunkowego.

B. ochronie głowy dziecka przed urazami.

C. zastosowaniu sztucznego oddychania.

D. przytrzymaniu dziecka za kończyny górne i dolne.

A. echolalii.

B. głużenia.

C. holofrazy.

D. gaworzenia.

A. Zabawa grupowa.

B. Zabawa wspólna.

C. Zabawa zespołowa z podziałem ról.

D. Zabawa równoległa.

A. W trzecim.

B. W dwunastym.

C. W szóstym.

D. W dziewiątym.

A. pęsetowym.

B. dłoniowym.

C. szczypcowym.

D. nożycowym.

A. wyklejanie obrazka.

B. wycinanie obrazka.

C. układanie mozaiki z drobnych elementów.

D. układanie wieży z 2-3 klocków.

A. W dziewiątym.

B. W jedenastym.

C. W piątym.

D. W siódmym.

A. w II półroczu drugiego roku życia.

B. w II półroczu trzeciego roku życia.

C. w I półroczu drugiego roku życia.

D. w I półroczu trzeciego roku życia.

A. układać zabawki w miejscu trudnodostępnym dla dzieci.

B. zapewnić dzieciom miejsce do indywidualnej zabawy.

C. izolować dzieci agresywne.

D. zapewnić dzieciom stały dostęp do identycznych zabawek.

A. dawanie dobrego przykładu przez osoby dorosłe.

B. prowadzenie zabaw manualnych.

C. nagradzanie dziecka drobnymi upominkami za kulturalne zachowanie.

D. prowadzenie zabaw dydaktycznych.

A. upór i niezaradność życiowa.

B. zahamowanie uczuć wyższych i infantylizm.

C. brak wytrwałości i infantylizm.

D. brak wiary we własne siły i lękliwość.

A. wypowiadania się w formie zdaniowej.

B. posługiwania się przedmiotami codziennego użytku.

C. współpracy z grupą dzieci.

D. empatii.

A. jednego rówieśnika.

B. żłobkowych zwyczajów.

C. obcej osoby dorosłej.

D. żłobkowego trybu życia.

A. Trzymać dziecko za rękę do momentu zaśnięcia.

B. Zostawić w pokoju dziecka zapalone górne oświetlenie.

C. Pozostać w zasięgu wzroku dziecka do momentu zaśnięcia.

D. Zostawić w pokoju dziecka zapaloną, nierzucającą cienia lampkę.

A. Zaburzenia koncentracji, jąkanie, impulsywność.

B. Nadruchliwość, zaburzenia koncentracji, impulsywność.

C. Impulsywność, tiki, nadruchliwość.

D. Nadruchliwość, reakcje izolacyjne, impulsywność.

A. Jest mało aktywne.

B. Rozpacza.

C. Jest przygnębione.

D. Protestuje.

A. ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.

B. gimnastyki mózgu metodą Paula Dennisona.

C. dogoterapii.

D. integracji sensorycznej.

A. prowadzić z dziećmi jak najwięcej zabaw ruchowych.

B. oddać dzieciom inicjatywę wyboru zabawy.

C. oddać rodzicom inicjatywę wyboru zabaw.

D. prowadzić z dziećmi jak najwięcej zabaw umuzykalniających.

A. Zabaw kontaktowych.

B. Sukcesu.

C. Przemienności zabaw.

D. Aprobaty i pochwały.

A. urologa i psychologa.

B. pedagoga i nefrologa.

C. psychologa i neurologa.

D. urologa i gastrologa.

A. rozcinaniu kartki na pół.

B. wycinaniu kształtów zaokrąglonych.

C. nacinaniu brzegu kartki.

D. wycinaniu figur geometrycznych.

A. Rysowania.

B. Wyklejania.

C. Kolorowania szablonu.

D. Mieszania barw.

A. Bez substancji dobrze chłonnych i lateksu, z substancjami zapachowymi.

B. Bez substancji zapachowych, z substancjami nawilżającymi i lateksem.

C. Bez substancji nawilżających i lateksu, z substancjami dobrze chłonnymi.

D. Bez substancji nawilżających i zapachowych, z lateksem.

A. przegotowaną wodą.

B. pastą dla zębów wrażliwych.

C. wodą z cytryną.

D. pastą wybielającą.