Kwalifikacja: MED.04 - Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki

Wybór narzędzia do ćwiczeń związanych z trudnościami w czytaniu i pisaniu tekstów o dużym zagęszczeniu znaków ma ogromne znaczenie. Spotykam się często z myleniem nazw, ale każde z wymienionych urządzeń ma zupełnie inne zastosowanie. Pleoptofor najczęściej wykorzystywany jest w terapii wzroku, na przykład przy leczeniu niedowidzenia, jednak nie ma on żadnego bezpośredniego przełożenia na usprawnianie umiejętności czytania lub pisania tekstów. Z kolei mnemoskop to narzędzie używane głównie do ćwiczeń pamięci wzrokowej, czasem może pomagać w pracy z literami, ale zdecydowanie nie rozwiązuje problemów, które wynikają z gęstego układu znaków. Koordynator zaś, o ile w ogóle by istniał w tej roli, mógłby być mylony z urządzeniami wspomagającymi koordynację ruchowo-wzrokową, ale jego funkcja dotyczyłaby bardziej integracji sensorycznej czy ćwiczeń ruchowych, a nie stricte nauki czytania lub pisania przy dużym zagęszczeniu liter. Moim zdaniem często spotyka się przekonanie, że wyłącznie skomplikowane urządzenia lub techniki pomogą w pokonywaniu trudności szkolnych, co jest błędnym założeniem. W praktyce reedukacyjnej standardy jasno wskazują na wykorzystanie prostych, a zarazem bardzo skutecznych narzędzi, jakim jest separator. Typowym błędem jest też mylenie ćwiczeń pamięciowych z ćwiczeniami percepcji wzrokowej – oba są ważne, ale wymagają zupełnie innego podejścia i sprzętu. Warto zawsze analizować, skąd bierze się konkretna trudność i dobierać narzędzia, które rzeczywiście odpowiadają na potrzeby ucznia, zamiast polegać na przypadkowym wyborze czy modnych nazwach.