Podczas elektrolizy azotanu(V) miedzi(II) na katodzie rzeczywiście zachodzi redukcja jonów miedzi(II) do metalicznej miedzi, co potwierdza poprawność odpowiedzi C. Reakcja ta, zapisana jako K(-) Cu2+ + 2e- → Cu, ilustruje proces, w którym jony miedzi przyjmują dwa elektrony, przekształcając się w metal. Na anodzie z kolei zachodzi utlenianie wody, co zapisano jako A(+) 2H2O → O2 + 4H+ + 4e-. To pokazuje, że w wyniku tej reakcji wydziela się tlen, co jest istotnym aspektem elektrolizy, zwłaszcza w kontekście procesu oczyszczania wody i produkcji gazu tlenowego. Przykłady zastosowania tej wiedzy obejmują przemysł chemiczny, gdzie reakcje elektrolityczne są wykorzystywane do pozyskiwania czystych metali oraz w systemach ogniw paliwowych, gdzie ważna jest efektywność reakcji na elektrodach. Znajomość tych procesów jest kluczowa dla inżynierów chemicznych i technologów zajmujących się elektrochemicznymi metodami syntezy.
Wybór innej odpowiedzi wskazuje na pewne nieporozumienia związane z procesami elektrolizy. W przypadku elektrolizy azotanu(V) miedzi(II) kluczowe jest zrozumienie, co dzieje się na katodzie i anodzie. Nieprawidłowe odpowiedzi często przeoczają fundamentalne reakcje redoks, które są podstawą tego procesu. Na katodzie, jony miedzi(II) powinny redukować się do miedzi metalicznej, co oznacza, że muszą one przyjąć elektrony. Wybór odpowiedzi, która nie uwzględnia tej reakcji, może wynikać z braku znajomości zasady działania procesów elektrolitycznych, w których redukcja zawsze zachodzi na katodzie, a utlenienie na anodzie. Ponadto, niektóre odpowiedzi mogą sugerować inne reakcje, takie jak produkcja gazów szkodliwych lub nieodpowiednie zmiany w stanie utlenienia, co jest niezgodne z podstawowymi zasadami elektrochemii. Typowym błędem jest także mylenie reakcji na elektrodach, gdzie tlen wydziela się na anodzie, a nie na katodzie. Zrozumienie tych mechanizmów jest kluczowe, aby móc właściwie interpretować i przewidywać wyniki reakcji w elektrochemii, co ma zastosowanie w wielu dziedzinach, od przemysłu chemicznego po badania naukowe.
