Szkoły językowe oferują kursy języków obcych. Na podstawie danych zamieszczonych w tabeli określ, w której szkole udział przychodów ze sprzedaży kursów języka angielskiego był największy.
| Przychody ze sprzedaży kursów językowych w zł | ||||
|---|---|---|---|---|
| Szkoła | A. | B. | C. | D. |
| Język angielski | 24 000 | 40 000 | 25 000 | 26 000 |
| Język niemiecki | 30 000 | 26 000 | 11 000 | 18 000 |
| Język hiszpański | 6 000 | 14 000 | 4 000 | 6 000 |
| Razem | 60 000 | 80 000 | 40 000 | 50 000 |
B.
A.
D.
C.
Odpowiedź C jest właściwa, bo w pytaniu nie chodzi o to, która szkoła miała największe przychody ze sprzedaży kursów angielskiego w złotych, tylko o największy udział tych przychodów w przychodach ogółem danej szkoły. Trzeba więc policzyć wskaźnik struktury: udział = przychody z angielskiego / przychody razem × 100%. Dla szkoły A mamy 24 000 / 60 000 = 40%, dla szkoły B 40 000 / 80 000 = 50%, dla szkoły C 25 000 / 40 000 = 62,5%, a dla szkoły D 26 000 / 50 000 = 52%. Najwyższy wynik to 62,5%, czyli szkoła C. Moim zdaniem to bardzo dobry przykład zadania z analizy ekonomicznej, bo pokazuje różnicę między wartością bezwzględną a procentowym udziałem w całości. W praktyce takie obliczenia stosuje się przy analizie struktury sprzedaży, ocenie oferty firmy i podejmowaniu decyzji, który produkt lub usługa ma największe znaczenie w przychodach. Dobra praktyka jest taka, żeby zawsze porównywać dane w relacji do całości, zwłaszcza gdy szkoły albo firmy mają różną skalę działalności.
W tym zadaniu łatwo pomylić największą kwotę sprzedaży z największym udziałem w przychodach ogółem. To są dwie różne rzeczy, i właśnie na tym często wykłada się analiza tabel finansowych. Szkoła B ma faktycznie najwyższe przychody z kursów języka angielskiego, bo jest to 40 000 zł. Gdyby pytanie brzmiało, gdzie sprzedaż angielskiego była największa wartościowo, wtedy wybór szkoły B miałby sens. Ale tutaj trzeba sprawdzić, jaką część całych przychodów danej szkoły stanowi angielski. Szkoła B ma też wysokie przychody razem, aż 80 000 zł, więc udział angielskiego wynosi tylko 50%. Szkoła A ma 24 000 zł z angielskiego przy 60 000 zł łącznych przychodów, czyli 40%, więc wynik jest jeszcze niższy. Szkoła D osiąga 26 000 zł z angielskiego przy 50 000 zł ogółem, co daje 52%, czyli całkiem dużo, ale nadal mniej niż w szkole C. W szkole C przychody z angielskiego wynoszą 25 000 zł, a suma przychodów to 40 000 zł, więc udział to 62,5%. To pokazuje, że mniejsza kwota nominalna może mieć większe znaczenie w strukturze sprzedaży. Z mojego doświadczenia wynika, że w takich zadaniach trzeba najpierw podkreślić sobie słowo „udział”, bo ono od razu sugeruje procent, wskaźnik struktury albo relację części do całości. Sama tabela nie wystarczy, trzeba jeszcze dobrać właściwy sposób porównania.