Kwalifikacja: MED.13 - Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej

Określenie standardów planu i ewaluacja, wybór metod monitorowania oraz dobór pomocy dydaktycznych to ważne elementy w procesie terapeutycznym, jednak nie powinny one być pierwszym krokiem w opracowywaniu indywidualnego planu terapii zajęciowej. W rzeczywistości, te działania są skuteczne jedynie w kontekście pełnego zrozumienia możliwości i ograniczeń podopiecznego. Bez tej fundamentalnej wiedzy, wszelkie standardy i metody mogą być niewłaściwie dobrane, co prowadzi do niedostosowanych interwencji. Na przykład, jeśli terapeuta z góry wybierze metody monitorowania, nie znając szczegółów dotyczących funkcjonowania pacjenta, może wybrać narzędzia, które nie są adekwatne do jego rzeczywistych potrzeb. Ponadto, dobór pomocy dydaktycznych bez analizy ograniczeń pacjenta może skutkować sytuacjami, w których wybrane materiały nie będą użyteczne lub wręcz będą stanowiły przeszkodę w procesie nauki. Przykładem może być sytuacja, gdy terapeuta zaaplikuje wszelkie dostępne pomoce, nie biorąc pod uwagę, że pacjent ma trudności w zakresie percepcji wzrokowej, co sprawia, że wizualne materiały dydaktyczne nie przyniosą oczekiwanych korzyści. Właściwe podejście do każdego pacjenta wymaga zatem najpierw dokładnej diagnozy jego możliwości i ograniczeń, co pozwoli na stworzenie skutecznego i sensownego planu terapeutycznego.